«Ты так много подражаешь животным, что не умеешь сымитировать самого себя», говорит Шумди льву Арику. Побеседуйте с детьми об особенностях каждого из вас: голос, движения тела, хобби, любимые блюда, и что еще?
Подобно Шумди и Арику, вы тоже можете по очереди издавать звуки животных, а домочадцы каждый раз будут пытаться отгадать, кого вы изобразили. Можно также добавить в игру звуки, издаваемые всякими приборами, звуки дождя, ветра или разных видов транспорта. Можно записать ваши звуки и каждый раз прослушивать один из них, пытаясь угадать, кто из домочадцев его издал.
Анат особенно любит рассказы о кролике Шумди. Какие рассказы любите вы? Стоит вспомнить те рассказы, которые нравились детям, когда они были совсем маленькими, и другие любимые книжки, которые вы давно не читали, собрать их всех вместе и каждый раз, когда появляется такое желание, можно будет снова прочитать любимую историю.
Во многих книгах для самых маленьких есть повторяющееся предложение, которое помогает малышам следить за повествованием и активно участвовать в чтении. Для того, чтобы выделить во время чтения повторяющееся предложение, попробуйте произнести его особенным голосом, сопроводить его движениями рук или изменить темп прочтения. Каждый раз, когда будет встречаться знакомое предложение, малыши с радостью будут к вам присоединяться. Ора Эяль [1946-2011] – художник-иллюстратор и детская писательница. Проиллюстрировала более 70 книг для детей, в том числе известные произведения Мирьям Рут и книги, написанные самой Орой Эяль: «Девочка сама по себе», «Одна темная ночь» и другие.
Визиты к другим людям – важная часть жизни малышей. Мы ходим в гости к родственникам и друзьям, и иногда гости приходят к нам. Побеседуйте с детьми и спросите их: к кому мы ходили в гости? Что мы делали во время этого визита? Кого мы пригласим к нам домой?
На краешке каждой страницы есть иллюстрация, которая намекает о встрече, ожидающей нас на следующей странице. Прежде, чем перевернуть страничку, взгляните на нарисованную подсказку и попробуйте угадат, кто ожидает вас на следующей странице. Можно также поиграть с настоящими вещами: накрыть предмет почти полностью и спросить у малышей: что прячется под покрытием – мишка, шапка или, может быть, сумочка?
Последняя страница книги – отдельная история, в которой много иллюстрированных деталей. Поищите на картинках тех, кого вы встретили на страницах книжки: собачку, девочку, шапку или цветок. Можно также попытаться определить, что за предметы находятся в доме бабушки, и назвать их: где чайник? Что висит на стене?
Чтение книг с раннего возраста оказывает огромное влияние на развитие малышей. Рекомендуется начинать читать понемногу и постепенно. Для начала позволим малышу ощутить свою связь с книгой так, как ему хочется: щупать ее, открывать и закрывать, рассматривать иллюстрации и проявлять любопытство. Потом можно почитать: каждый день понемногу, спокойно и терпеливо. Некоторые малыши предпочтут сначала прочесть только одну страничку, ознакомиться, привыкнуть, и вот – книга стала настоящим другом!
Стоит лишь быть внимательными, и нас будут ждать интересные открытия. Побеседуйте о том, что вы видите в пути, во время пешей прогулки или поездки: «Вот красная машина!» «Я вижу облака, а что видишь ты?» Делитесь с малышами своими ощущениями и переживаниями: «По дороге на работу я видел женщину, гулявшую с собакой, а что видел ты, когда шел в ясли или возвращался домой?»
Подобно мальчику в книге, малыши любят ритуалы, которые создают постоянный распорядок дня, ритуалы, которые успокаивают их и помогают им начать новый день радостно и с приятными ощущениями. Утром можно провести собственный утренний ритуал, например, можно помочь малышу расстаться с любимым мишкой: «Мишка, мишка, я иду в садик, пока!» А вы, родители, ответите вместо мишки: «Пока, пока! Счастливого тебе пути!»
В книге много животных. Посмотрите на них вместе с малышом, назовите их, воспроизведите характерные для них звуки или покажите их движения: прокукарекайте как петух, попрыгайте как кролик, либо поскачите и поржите как конь.
Читая поэзию, можно каждый раз сосредотачивать внимание на одном стихотворении, несколько раз перечитывать или петь его, если стихи положены на музыку. Рассмотрите иллюстрации вместе с малышом и обратите внимание на то, что привлекает его внимание. Время от времени добавляйте еще одно стихотворение из книги, замечая то, как малыш на него реагирует, нравится ли оно ребенку, и вызывает ли оно у него любопытство.
На страницах книги вам встретятся разные животные, с некоторыми из них ребенок знаком, другие же зверюшки станут новым и захватывающим переживанием для малыша. Встречая животных в вашем ближайшем окружении, обратите внимание ребенка на их особенности – «у птички есть клюв», «муравьи ходят по цепочке друг за другом», или «улитка тащит свой дом на спине».
Давайте сыграем в прятки! Можно спрятать пальцы внутри ладошки, прикрыть чем-то нос, а затем снять с него то, под чем мы его прятали, схорониться под одеялом, спрятаться за диваном или спрятать куклу за спиной.
Читая малышам книги с раннего возраста, мы тем самым существенно ускоряем их развитие, но как всегда, когда мы сталкиваемся с чем-то в первый раз, возникает вопрос – как найти оптимальный путь? Мы предлагаем знакомиться с предметом не спеша и постепенно – позволим малышу найти собственный подход к книге: можно щупать ее, открывать и закрывать и даже «пробовать» на вкус. Потом можно и почитать: каждый день понемногу – будьте терпеливы и получайте от чтения удовольствие. Сначала читайте по одной странице, знакомьтесь с книгой и привыкайте к ней, и вот – она стала вашим другом!
Вот море! А вот гора! А еще есть бабочка! Малыши растут, и им нравится показывать пальчиком на те предметы, которые они узнают на рисунке. На каждой странице останавливайтесь, разглядывайте картинки, и вы обнаружите что уже знакомо малышам. Можно задавать вопросы, например: «Где зайчик?». Если же ребенку сложно самому, поищите вместе с ним.
Можно продолжить книжное путешествие домашней игрой: сидя на коленях и издавая звук «ту-ту-ту» вместе с сопровождающим его движением, либо расположившись на ковре с несколькими куклами. Еще можно вместе глядеть из окна на улицу, говоря: «Вот светофор! Вот дерево! Что еще вы видите?»
Зайчик в поезде сидит
שְׁמִירָה
Совет для чтения: как использование звуков и мимики помогает во время чтения?
Малыши с большим вниманием следят за речевой интонацией, за мимикой лица, за звуками и движениями того, кто читает им книжку: все это помогает им следить за ходом рассказа, получать от него удовольствие и понимать его смысл. На пару минут дайте волю вашему актерскому таланту – вам внимают лучшие в мире зрители, которые умеют ценить ваше особенное прочтение и наслаждаться им.
Побеседуйте и поделитесь друг с другом: кто, по-вашему, умный? Можете ли вы вспомнить случай, когда кто-то поступил умно? Кто умный: лиса или петух? А, может быть, умны они оба, или никто из них не умен?
Прочитав книжку, и вы, родители, можете рассказать историю и попросить участников игры сделать предположение: произошла ли эта история на самом деле, либо же это выдумка, а затем предложить детям поделиться с вами их историей. Это возможность рассказать друг другу о необычных событиях, а также вволю посмеяться вместе.
О чем говорит эпитет «громогласный» по отношению к петуху? И какие эпитеты и названия вы можете придумать по отношению к себе? Речь о таких словах, которые указывают на какое-то особое хорошее качество, которое вас характеризует. Возможно, члены семьи могут вам в этом помочь?
Вы можете общаться и делиться: кто умный на ваш взгляд? Можете ли вы рассказать о случае, когда кто-то поступил мудро? Лиса умная или петух? Может быть, оба, или ни один
Следуя рассказу, вы, родители, можете рассказать историю и попросить участников решить, рассказали ли вы историю, которая произошла на самом деле, или выдуманную, а затем попросить детей поделиться с вами своей собственной историей. Это возможность поделиться друг с другом необычными событиями, а также вместе посмеяться.
Что имя «Рам Коль» говорит о петухе? А какие имена вы можете себе придумать, которые учат об особом и хорошем качестве, которое вас характеризует? Может, родственники помогут?
Вы можете начать с вопросов о понимании повествовательной последовательности : Чего хотела лиса? Что понял петух и что сказал лисе? почему? Чего хотел добиться петух? После этого следует поговорить о явных и скрытых сообщениях : Хитрая лиса — образ лисы как хитрого зверя можно развернуть в рассказах и притчах и привести примеры из знакомых сказок и песен.
о персонажах Лиса — почему, по-вашему, лиса захотела, чтобы петух спустился с дерева? Только лиса хитрила в этой истории? Действительно ли животные заключили мирный договор, как сказала лиса? Петух — Петух поверил лисе? почему? Действительно ли петух хочет гулять с лисой? Почему петух сказал, что видел собак? Также возможно расширение темы имени петуха – «Рам-Кол» – и связи имени с характеристиками петуха. Личное мнение: Что вы думаете о поведении лисы и петуха? Разумно ли они поступили, на ваш взгляд? почему? Если бы вы могли задать им вопрос, что бы вы спросили?
Забавные иллюстрации добавляют информацию к тому, что описано словами. Стоит понаблюдать за ними вместе и поискать «признаки» того, что лиса и петух делают не то, что говорят. Так, например, посмотрев первую иллюстрацию, можно спросить у девочек и мальчиков: Что, по вашему мнению, почувствовал лис, когда услышал петушиные крики? Какие еще признаки его замыслов вы можете найти? Стоит обратиться к приметам в саду и семейству ежей, которые «рассказывают» другую историю. Вы должны поговорить о юморе в иллюстрациях и спросить: Как вы думаете, иллюстрации смешные? Почему?
«Какоймудрый…провидец рожденных». (Главы Авот 2, 12) — Как петух узнал, что на него напала лиса? А может быть, он заранее знал характер и поведение лисы? Вы можете провести «круг обмена» в небольших группах и в атмосфере, которая позволит вам принять участие в решении проблемы, быть в состоянии предвидеть, что произойдет дальше, и организовать ее. Совместное использование позволит перенять опыт друзей, будет поощрять и способствовать ощущению принадлежности к классу.
Левин Кипнис (1894-1990) — писатель и поэт, написавший много произведений для детей Израиля, обогативший их язык и включивший в свои произведения древние источники. Его произведения сопровождают поколения детей и малышей, а такие книги, как «Элиезер и морковь», стали классикой иврита. Левин Кипнис в пижамной библиотеке:Часы , Три бабочки . Вам стоит посмотреть видео, которое мы сделали о Левине Кипнисе и его творчестве , представить книги и стихи, выбрать произведение из его пера и творить по нему самыми разными способами.
«Два лучше, чем один» Пытаясь переубедить петуха, лиса говорит: «Два лучше, чем один» (Екклесиаст 4:9). Можно обсудить смысл пословицы и найти примеры деятельности, которые в той или иной степени способствуют обмену с друзьями. два или один? — Экспериментировать с различными видами деятельности как в одиночку, так и в парах, например: сложить большую ткань, повесить длинную цепочку, поделиться забавным опытом с другом или избежать его (думать об этом в одиночестве), решить головоломку, раскрасить страницу. А что лучше? — После занятия следует поговорить: когда лучше было работать в парах? А когда вместе?
Лиса возвещает мир
שְׁמִירָה
Последняя книга в этом году - идеи для праздника из книг!
«Лиса возвещает мир» — последняя книга пижамной библиотеки в этом году. Это возможность отпраздновать и вспомнить книги, авторов, опыт и иллюстрации: Классная игра в группах — вы можете разыгрывать разделы книги небольшими группами, готовить декорации и рисунки и предлагать девочкам и мальчикам добавлять свой развлекательный контент. Книжная вечеринка — вы можете украсить класс, вдохновленный книгами, организовать дискуссии и мастер-классы или устраивать ежедневные рассказы о книгах года. Книга, которая нам особенно понравилась – стоит еще раз подарить книги и попросить детей выбрать особенно любимую книгу и рассказать, почему. Выборы — вы можете провести выборы за свою любимую книгу в специально отведенных бюллетенях. Фотодоска — вы можете сделать доску с фотографиями каждого из мальчиков и девочек с книгой, которую они выбрали, вместе с речевым пузырем, объясняющим выбор. Загадки — вы можете провести викторину о книгах: пары учеников представят классу загадку, которую они написали о книге, персонаже, создателе или событии из книги по своему выбору. Семейная связь — вы можете пригласить родителей на классный спектакль, на совместный рассказ и на презентацию произведений по мотивам книг и совместить подходящую совместную творческую деятельность.
Стоит читать, когда у каждой девочки и мальчика есть свой личный экземпляр, чтобы можно было следить за сюжетом и иллюстрациями. Стоит дать рассказу несколько прочтений. После первого последовательного чтения вы сможете разъяснить слова и выражения: «Рабаца», «Метава» и «И пошел волк с овцой» (Исаия 11:6).
Побеседуйте и поделите друга с другом: кто, по-вашему, умный? Можете ли вы вспомнить случай, когда кто-то сделал что-то умное? Кто умный: лиса или петух? А, может быть, умны они оба, или никто из них не умен?
Я читаю книгу, а вы, родители, можете рассказать историю и попросить участников игры угадать: была ли эта история на самом деле, или это вымысел, а затем предложить детям поделиться с вами своей историей. Это возможность рассказать друг другу о необычных событиях, а также вместе посмеяться.
О чем говорит эпитет «громогласный» к петуху? А какие эпитеты и имена вы можете придумать по отношению к себе? Речь идет о таких словах, которые указывают на какое-то особое качество, которое вас характеризует. Может быть, члены семьи могут помочь вам в этом?
Можно обсудить и поделиться — на ваш взгляд, кто умнее? Можете ли вы рассказать о деле, которое кто-то сделал мудро? Лиса умная или курица? Может оба или любой?
Следуя истории, вы, родители, рассказываете историю, а участники решают, реальная это история или выдуманная, а также вы можете попросить детей рассказать свою собственную историю. Это возможность поделиться друг с другом необычными событиями и вместе посмеяться.
Что имя «Рам Кол» говорит о курице? Какие имена вы можете создать для себя, которые отличают вас и учат вас особенному и хорошему качеству? Может быть, вам помогут члены семьи?
Возможно, вам было бы интересно обсудить и поделиться следующим: Что, по вашему мнению, делает человека мудрым? Можете ли вы вспомнить случай, когда кто-то вел себя мудро? Была ли мудра лиса или петух? Может быть, они мешали? А может, ни того, ни другого не было?
Прочитав вместе эту книгу, вы, родители, можете захотеть рассказать историю и попросить остальных решить, была ли рассказанная вами история на самом деле или это вымысел. Затем попросите детей поделиться своими историями. Это может быть хорошей возможностью поделиться друг с другом необычными случаями и вместе посмеяться.
Что имя Рам-Кол (Громкоговоритель) говорит нам о петухе? Можете ли вы придумать себе имена, отражающие особое, хорошее качество, которое вас характеризует? Возможно, остальные члены вашей семьи смогут помочь!
Побеседуйте и поделите друг с другом: кто, по-вашеሙ, umnыy? አንድ ሰው ብልጥ የሆነ ነገር ሲያደርግ አንድ ጉዳይ ታስታውሳለህ? Кто umny: ሊሳ ወይም ፔቱህ? А, может быть, умны они оба, или никто из них не умен?
В сборнике стихов – маленькие рассказы о переживаниях, воображаемом мире и чувствах девочек и мальчиков. Необязательно читать стихи по порядку, необязательно прочесть все стихи в книге. Вы можете выбрать стих по любопытной иллюстрации, по интересующему вас названию, либо в соответствии с вашим настроением. Можно каждый раз наслаждаться одним стихотворением, либо читать, перескакивая со страницы на страницу. Побеседуйте о прочитанном стихе: понравился ли он вам? Почему?
Он рисовал виды Земли Израиля в светлых тонах и рассказывал детям истории, используя слова и рисунки. Отсканируйте QR-код, и вы сможете ознакомиться с книжками и рисунками Нахума Гутмана и виртуально посетить музей Нахума Гутмана в Тель-Авиве.
В каждом раунде игры один из членов семьи выбирает стих и показывает его с помощью пантомимы перед другими участниками. Остальные домочадцы пытаются угадать, что это за стих. Можно также выбрать любимое всеми стихотворение и показать его вместе, либо прочесть его вслух, сопровождая слова соответствующими движениями.
На пустых страницах в конце книги вы сможете сами создать рисунки и придумать истории, вдохновившись этими рисунками, как это сделали художник Нахум Гутман и писательница Мира Меир. Возможно, вам захочется вместе сочинить историю с продолжениями?
Прочитав книжку, побеседуйте с детьми и спросите их: почему, как вам кажется, дядю Симху зовут именно так? Что из того, что он делает или говорит, вызывает у вас улыбку?
Хотите послушать рассказ? Если вы отсканируйте QR-код, вы сможете послушать рассказ о дяде Симхе. Стоит слушать его вместе и листать книжку в любой момент, когда вам этого захочется.
Какие песни приносят вам радость? Подготовьте семейный список радующих вас песен и исполните их вместе. Можно петь смешными голосами: тоненько, басом, шепотом, а также сопровождать пение движениями, которые добавят веселья.
Каждый из участников по очереди задает вопрос, а остальные участники ищут «рассеянный» ответ. Например, какой твой любимый напиток? Чай с ложечкой горчицы! Что надо делать, когда идет дождь? Нанести крем от загара! Какие звуки издают птицы? Куда стоит пойти гулять?
Прости, как тебя зовут? Побеседуйте о ваших именах: почему вы, родители, были названы вашими именами? И почему вы выбрали для детей именно те имена, которыми их назвали? Есть ли у вас прозвища, и как вы их получили?
Йойо прыгает, садится, залезает куда-то… На каждой из иллюстраций Йойо изображен в другой позе. Покажите какую-нибудь позу Йойо, а остальные домочадцы поищут в книге, где именно Йойо запечатлен в такой позе. Получилось? Переходите к следующему участнику.
Иногда вам радостно, а иногда грустно? Точно так же чувствуют себя Датья Бен-Дор, написавшая детский стих «Я всегда остаюсь самим собой», и Узи Хитман, который написал музыку на эти стихи. Отсканируйте QR-код, присоединяйтесь и пойте!
Меня зовут Йойо
שְׁמִירָה
Творчество – табличка на дверь «Тут живут не тужат»
Подготовьте материалы для создания таблички: прямоугольник из картона, краски или фломастеры, наклейки, можно также пластилин. Напишите текст и украсьте его: самое время написать вашу фамилию в центре таблички, раскрасить, украсить чем-то и повестить на входе в комнату!Еще одна идея – можно распечатать вашу фотографию, наклеить на табличку и написать ваши имена.
Что делать, если сталкиваешься с проблемой? Расскажите детям о каком-либо случае из вашей жизни, когда вы, родители, столкнулись с проблемой. Попытайтесь воспроизвести свои ощущения, взвесить вместе возможные решения, а потом расскажите, как именно решилась эта проблема.
Обруч может стать рулем или тарелкой, или… Отсканировав QR-код, вы сможете посмотреть видео о том, как быть креативными! Затем самое время вместе продолжить раздумывать над тем, что можно сделать с рулоном бумаги? Или с платком? Или с куклой-гномиком?
Гномики посадили грибы и «спели все песни, которые знали». Вы тоже можете спеть вместе ваши любимые песни. Можно исполнить песенки про гномиков, про дождик либо те песенки, которые вас радуют и обнадеживают.
В каждом раунде игры один из участников изображает гномика из книги: гномика с зонтиком, гномика, сажающего грибы, либо гномика, прыгающего по луже. Остальные участники должны отгадать, что именно делает гномик, и отыскать его на страницах книжки.
Прочитав эту книгу, можно отправиться на поиски с родителями, дедушкой, бабушкой или другими родственниками. Что вы нашли? Удивила ли вас находка? Нравится ли вам искать и находить?
Игра, в которой участвуют сообща и те, кто ищет, и те, кто находит! Отсканируйте QR-код. Распечатайте, вырежьте и сложите в соответствии с указаниями. Вы искали? Вы нашли? Хотите сыграть снова?
Положите в ряд несколько предметов и внимательно на них посмотрите. Каждый раз, когда один из членов семьи прячет какую-либо из вещей, остальные домочадцы закрывают глаза. Затем они открывают глаза и ищут – какой предмет исчез? Где его спрятали?
Я похожа на лягушку, но меньше ее. Я живу в Израиле, в основном на деревьях, питаюсь насекомыми и откладываю яйца в воде. Сейчас я животное под охраной закона, поэтому меня нельзя держать в банке, я обитаю только в дикой природе.
К вам домой тоже приходят крохотные приятели? Возможно, это воображаемые друзья, а может, это любимая кукла? Поговорите об этом с малышами и узнайте у них, чем им нравится заниматься с крохотным другом. Можно пригласить крохотного друга вместе прочитать эту книгу.
Этот рассказ немного длиннее обычного, и для того, чтобы вызвать интерес и любопытство детей, рекомендуется читать его на разные голоса: один голос для папы, другой – для Яэли, отличные от них – голоса для мамы и для Элика-Белика. Рассмотрите с малышами иллюстрации, вместе указывая на отличительные детали разных персонажей и повторяя слова «Элик-Белик».
Где кукла? На столе? А может она под ним? А где мячик? Можете спрятать разные предметы, поискать их, а потом сказать: «Мячик на стуле», «Мячик под кроватью». Можно и самим спрятаться, а потом искать друг друга.
У папы большие ботинки, мамины туфли меньше, у Яэли маленькие ботиночки, а у Элика-Белика? Крохотные! Пройдитесь по дому, соберите предметы одного вида и расставьте их по порядку, начиная с самого большого и заканчивая самым маленьким.
Предложите малышам дополнить повторяющуюся фразу: «Куда, куда? В детский сад!»
Слова этого стихотворения положены на музыку известным израильским композитором Сашей Арговом. Вы можете придумать танцевальные движения, хлопать вместе в ладоши или сопровождать исполнение музыкальными инструментами.
Повторяющийся изо дня в день утренний ритуал помогает детям взбодриться и заряжает энергией на весь день.
Вы можете выбирать вместе одежду, петь песни, собирать по дороге в детский сад листики или веточки, договориться о подбадривающих словах, которые мы произносим при расставании.
Рассмотрите иллюстрации вместе, предложите малышам найти птицу на страницах книги. На многих ли страницах она появляется? Кто провожает детей в детский сад? Как они туда добираются – на велосипеде, пешком или другим способом? Кто носит шляпу? На какой странице появляется пес?
Рассмотрите вместе последнюю страницу книги и задайте детям вопросы: «Как проводят время в детском саду? Чем вы любите заниматься?»
Сколько комнат у вас дома? И для чего каждая из этих комнат предназначена? Оглянитесь вокруг и подумайте: что нам на самом деле необходимо, а от чего можно отказаться? Побеседуйте с малышами о вашем доме и о воображаемых жилищах. Вы, родители, можете рассказать детям о том доме, где вы жили, когда были в их возрасте: в чем он похож на дом, в котором вы живете сейчас, и чем эти дома отличаются?
Вы тоже можете быть строителями! Построить дом можно из детского конструктора, картонных коробок, подушек или другого материала. Украсьте построенное вами здание и с помощью родителей напишите название улицы, на которой оно находится. Кого бы вы хотели пригласить в гости в дом, который только что построили?
Взгляните на иллюстрацию ближе к концу рассказа: на ней нарисован человек, который живет в одной комнате. Какие предметы находятся в этой комнате? Хотели ли бы вы забрать оттуда часть вещей и вместо них занести другие? Какие из предметов, имеющихся у вас дома, вы бы разместили в комнате на иллюстрации? Пусть каждый из членов семьи по очереди выберет предмет с картинки и решит: оставлять его в нарисованной комнате или нет. И если нет, то какую вещь из вашего дома он бы поставил в этой комнате вместо виртуально вынесенной?
Иллюстрации к книге демонстрируют, какими воображали себе друг друга Итамар и заяц, и кем оба оказались на самом деле. Попробуйте и вы сравнить: напоминают ли чудища настоящего зайца и мальчика? Похожи ли чудища, которые рисовало воображение Итамара и зайца, друг на друга.
Дорогие родители, чего боялись вы, когда были маленькими? Расскажите об этом своим малышам, поделитесь с ними способами, которые помогали вам справиться с детскими страхами, послушайте, что пугает ваших детей, подумайте вместе, что можно предпринять, когда нам становится страшно.
Как выглядит страшное чудище? Нарисуйте вместе страшное чудище, а теперь подумайте: как его зовут, с кем оно дружи, чем любит заниматься и чего боится само? Затем, познакомившись с чудищем поближе, проверьте, пугает ли оно вас так же, как прежде.
«Джималая Джим! Зузу-бузу ям-пам-пузу!» В пугающих ситуациях каждый из героев книги использует свое особое волшебное слово. А у вас есть волшебное слово? Вы можете вместе выбрать волшебное слово или заклинание для всех членов семьи и решить, когда его можно использовать.
Писательница Двора Омер (1932-2013) написала десятки книг для подростков и детей, а также для самых маленьких. Она начала писать еще ребенком и продолжила свое увлечение во взрослом возрасте: «Став учительницей, я принялась писать произведения для детей и с тех пор опубликовала немало книг». Среди произведений писательницы книги об истории и героях еврейского ишува, книги о приключениях, сказки, шуточные истории и тексты о сложностях, с которыми сталкиваются дети и подростки. Двора Омер – лауреат многих литературных премий, в 2006 году писательница удостоилась премии Израиля за вклад в израильскую культуру.
В течение ханукальной недели родители и дети, друзья и родственники встречаются в детском саду, ходят друг к другу в гости и отмечают вместе этот праздник, который именуется также Праздником света или Праздником огней. После традиционного зажжения свечей мы предлагаем вам рассказать детям о том, как вы отмечали Хануку в детстве со своими родителями, вспомнить старые семейные истории, спеть песни, которые принято петь у вас дома или приготовить вместе любимое блюдо.
Хотите стать обладателями настоящего ящика с секретом? Возьмите пустую картонную коробку, украсьте ее и спрячьте в ней любимые игрушки или предметы. Кто угадает, что спрятано в коробке? Угадайте, что спрятали в коробке другие члены семьи!
Сыграйте в прятки всей семьей. Еще один вариант игры по мотивам книги – спрятать волчок в доме и подготовить загадки, указатели и другие подсказки, которые помогут участникам его найти.
Пока горят свечи и аромат сладких пончиков разносится по дому, каждый из нас может попробовать себя в роли волчка или юлы. Можно побыть «волчком-черепахой», вертясь неспеша, а можно превратиться в «волчок-самолет» и кружиться, раскинув руки в стороны. Может быть, кто-нибудь захочет стать «волчком-медвежонком» и покружиться неуклюже? Каким еще волчком можно стать?
Где найти ответ к загадке? Книга составлена таким образом: на одной странице – загадка, на следующей – ее решение. Предложите детям попробовать разгадать загадку самостоятельно, не переворачивая страницу. В этом им могут помочь рифмы. Не удалось найти ответ с первого раза? Не беда. Предложите детям перевернуть страницу и узнать ответ.
Внимательно рассмотрите вместе с детьми иллюстрацию на последней странице книги. Художница Ора Эяль «спрятала» в ней отгадки всех загадок из книги. Сможете ли вы их найти? Попробуйте вспомнить загадки, ответы на которые находятся на последней иллюстрации.
Мы предлагаем вам придумать вместе с детьми историю с отгадками загадок – чем больше, тем лучше.
Загадываем предмет, затем, в каждом из раундов игры, описываем одну из его характеристик. Например: «Он катится». Задача второго игрока – отгадать, что это за предмет. Затем участники меняются ролями.
Загадайте загадки из книги бабушке с дедушкой, друзьям и близким. Предложите им загадать вам загадки, которые знают они.
«Крепкая семья – это сила. В дружной семье всегда найдется повод для радости». Обсудите с малышами, каковы сильные стороны вашей семьи, что нам в ней больше всего нравится, чем мы любим заниматься вместе.
В какой из иллюстраций книги вы хотели бы побывать? Выберете одну из полюбившихся семей, представьте, каково это – побывать рядом с китом или спрятаться в кармане мамы-кенгуру. Представьте себе встречу с героями иллюстраций.
Один из членов игры загадывает животное и демонстрирует остальным, какие оно издает звуки, либо изображает животное, его движения и повадки. Остальные участники игры угадывают животное.
Стихи и короткие рассказы из сборника «Барашек номер шестнадцать» можно читать по порядку или выборочно, в зависимости от времени года или настроения. Хотели бы и вы попытаться написать рассказ или стихотворение о ваших каждодневных переживаниях? Может быть, вам захочется дописать куплет к одному из стихотворений автора?
Мы рекомендуем обсуждать с детьми прочитанное, задаваясь вопросами о том, какие мысли и чувства возникают у вас, у детей и взрослых, в ходе чтения. Возможно, какое-то из стихотворений напоминает вам о ваших личных переживаниях? Поделитесь с малышами вашими детскими воспоминаниями, обсудите их восприятие сегодня.
Многие стихотворения из этого сборника положены на музыку. Мы предлагаем вам послушать их вместе, подпевая и наслаждаясь волшебными мелодиями Йони Рехтера и исполнениями многих талантливых музыкантов. Вы можете записать свое исполнение песен, сопровождая его игрой на музыкальных инструментах и танцевальными движениями.
Чтение любимых произведений может послужить отличным толчком для творчества: нарисуйте в зеленых тонах Зеленого человека, изобразите на бумаге, как вы выглядите со спины, сфотографируйте закрытый детский сад или смастерите Барашка номер шестнадцать из ваты. Когда поделка будет готова, вы сможете продолжить игру, предложив другим отгадать загадку: какое стихотворение или рассказ стоит за ним?
Полистайте книгу вместе, поищите стихотворение, в котором вы себя узнаете. В каком из стихотворений упоминается тот мальчик, о котором вы смело можете сказать: «Да это же я!»? Или «это я в прошлом». Родители, для вас это отличная возможность рассказать малышам о вашем детстве. Поищите дома детские фотографии и расскажите детям о том, что на них запечатлено. Какими вы были мальчиками и девочками? Что вы любили? Что заставляло вас смеяться? Чего вы боялись? На что сердились?
Какой вид открывается из вашего окна?Что интересного можно увидеть у вас дома? Можно ли рассмотреть ваш дом, заглянув в окно? Чем ваша семья отличается от других? Есть ли у вас любимая песня или любимое дело, которым вы занимаетесь вместе? Может быть, вы отмечаете семейные торжества особым образом? Возможно, у вас есть фамильные шутки и анекдоты, которые всегда смешат вас? Вдруг, вы придумали особые слова или целые фразы, которые понимают только у вас в семье? Чего вам не хватает? Чем бы вы хотели разнообразить вашу жизнь? Что нового мы увидим, заглянув в ваше окошко: человека, предмет, животное? Возможно, вам бы хотелось, чтобы из вашего окна лилась песня?
Кто эта девочка? Кто тот взрослый мужчина? В этой игре могут участвовать дети и взрослые всех возрастов:
Каждый из игроков, по очереди, загадывает имя одного из участников, а затем описывает его остальным намеками. Например: «Тот мальчик, которого я загадала, любит играть в футбол» или «Тот, кого я загадал, любит пить кофе после обеда». Задача остальных – отгадать загаданного мальчика, девочку или взрослого по намекам и описанию. Можно загадывать родных и близких, которые не находятся рядом, если все участники смогут понять, о ком идет речь.
Рассмотрите вместе иллюстрации к книге, поищите различия между прошлым и настоящим. Как выглядел раньше утюг? Отличаются ли старый поезд и автобус от сегодняшних транспортных средств? Что держит в руке водитель автобуса? Обратите внимание на появляющегося на разных страницах книги петуха. Что он делает на каждой из страниц?
Прочтите стихотворение несколько раз, предложите детям подхватить повторяющиеся строки: «Вот какой рассеянный из деревни Азар!» Предложите малышам выучить наизусть отрывки стихотворения, а затем рассказать их, «подглядывая» в иллюстрации.
Вы наверняка знакомы с оригиналом произведения «Вот какой рассеянный» С. Я. Маршака. Возможно, у вас дома есть сборник его стихотворений. Прочтите вместе стихотворение на русском языке, сравните сюжет и иллюстрации.
Что смешит вас? Рассмотрите еще раз иллюстрации. Что делает наш герой наоборот? Можно разыграть домашний спектакль, повторив путанные действия рассеянного жителя деревни Азар.
Вы можете придумать продолжение этой истории и продолжить домашнее представление. Как вы думаете, что случилось дальше с рассеянным человеком из деревни Азар, который сидел в отцепленном вагоне поезда на Иерусалим?
Вот какой рассеянный из деревни Азар
שְׁמִירָה
Все мы порой ведем себя как этот рассеянный человек
Все мы порой ведем себя как этот рассеянный человек. Повспоминайте вместе смешные моменты из вашей жизни, расскажите друг другу забавные истории, произошедшие с вами из-за вашей невнимательности.
Леа Гольдберг (1911 – 1970), знаменитая израильская поэтесса, писательница, переводчик, редактор и литературовед, родилась в Литве, первые ее годы прошли в Каунасе. Обучалась в Берлинском и Боннском университетах, в 23 года защитила докторскую диссертацию по семитской лингвистике. В 1935 году Леа Гольдберг приезжает в Эрец-Исраэль. Позже возглавляет кафедру сравнительного литературоведения в Еврейском университете в Иерусалиме. Писала для детей и взрослых. Ее произведения для детей «Волшебная шляпа», «Чем заняты олени?», «Сдается квартира» и многие другие составляют золотой фонд ивритской детской литературы. В 1970 году ей была присуждена Государственная премия Израиля в области литературы, но, к большому сожалению, за два месяца до ее получения поэтесса скончалась, и от ее имени премию получила ее мать.
Мальчики и девочки любят играть в воображаемые игры. Им нравится делать вид, что они взрослые, пробовать «водить» машину, печь «пирог» из грязи и играть с воображаемым другом. Поиграйте с детьми, используя куклу, кастрюлю или игрушечную машинку и спросите их – куда мы едем? Что мы приготовим вместе? Что говорит кукла?
Хотите подготовить отражение? Такое, как в луже? Отсканируйте QR-код, и вы найдете вдохновение для создания поделки, которую совсем несложно смастерить.
Рон видит в луже Лужика, но на самом деле это он сам отражается в воде. Можно сыграть в игру «Зеркало» – два участника стоят друг напротив друга. По очереди один из них строит рожицу, двигает головой или ногой, а второй пытается повторить его движения.
Уже есть лужи на улице? Обуйтесь в сапоги, тепло оденьтесь, выйдите из дома и попрыгайте по лужам. А что если по какой-либо причине нельзя выйти на улицу? Можно сделать «лужу» из веревки или из бумаги и прыгать туда и обратно сколько душа пожелает…
Родные Ури с юмором интерпретируют его слова. Их забавные предположения проиллюстрировала художница Ора Эяль. Рассмотрите вместе с малышами иллюстрации, а затем нарисуйте свой вариант трактовки.
Йонатану достаточно услышать половину слова, чтобы разобрать, чего хочет Ури. Вы тоже можете стать «переводчиками» на время. Посмотрите вокруг и выберите какой-нибудь предмет, который находится в комнате. Назовите только первую часть его наименования. «Переводчик» должен попытаться угадать, какой предмет вы имеете в виду. Затем поменяйтесь ролями.
Йонатану пять лет – как раз тот возраст, когда ты уже не совсем малыш, но еще не взрослый. Побеседуйте с детьми о том, когда приятно быть маленькими, а когда хорошо быть большими.
Как здорово говорить на своем языке, который не понимает никто вокруг! Составьте мини-словарь своего собственного языка. Например, можно изобрести новые варианты фраз: «идем есть», «доброе утро» или «поцелуй меня!»
Братья могут помогать друг другу в любом возрасте. Вы можете рассказать детям о событиях, пережитых в детстве вместе с братьями или сестрами. Дедушки и бабушки тоже могут рассказать о своих братьях и сестрах.
Почти все родители отлично помнят забавный период детского словотворчества. Поделитесь с детьми этими воспоминаниями. Малыши вместе с вами повеселятся от души, услышав, какие смешные слова они произносили. Специально для вас мы оставили несколько пустых строк, на которых вы сможете записать детские словечки на память
Особенно любимый рассказ Анат 
Одним ясным утром 
Маленький мальчик идет в детсад 
Я и всякие разные животные 
Прятки 
Зайчик в поезде сидит 
Лиса – вестница мира 
Лиса возвещает мир 
ቀበሮው ሰላምን ያበስራል። 
Я люблю рисовать 
Дядя Симха 
Меня зовут Йойо 
Книжка о гномиках, грибах и всяком прочем 
Я люблю искать 
Элик-Белик 
Сто комнат 
Как Итамар повстречался с зайцем 
Большой волчок 
Кто это был и что это было 
Если бы 
Барашек номер шестнадцать 
И этот мальчик тоже я 
Вот какой рассеянный из деревни Азар 
Лужик 
Особый язык Ури 
שִׂיחָה
מִשְׂחָק
מִשְׂחָק
הַשְׁרָאָה
קְרִיאָה
שִׂיחָה
סִרְטוֹנִים
מִשְׂחָק
הַשְׁרָאָה
מִשְׂחָק
קְרִיאָה
שִׂיחָה
שִׁלּוּב הַסֵּפֶר
שִׁלּוּב הַסֵּפֶר
הַעֲשָׁרָה
הַעֲשָׁרָה
שִׂיחָה
קִשּׁוּר
סִרְטוֹנִים
הַעֲשָׁרָה
קְרִיאָה
מִשְׂחָק
קְרִיאָה
סִרְטוֹנִים
חֵקֶר
קְרִיאָה
כְּלָלִי
כְּלָלִי
כְּלָלִי
כְּלָלִי
סִרְטוֹנִים
כְּלָלִי
שִׂיחָה
סִרְטוֹנִים
מִשְׂחָק
שִׂיחָה
הַשְׁרָאָה
שִׂיחָה
שִׂיחָה
שִׂיחָה
סִרְטוֹנִים
שִׂיחָה
שִׁלּוּב הַסֵּפֶר
קְרִיאָה
שִׂיחָה
סִרְטוֹנִים
שִׂיחָה
מִשְׂחָק
הַשְׁרָאָה
שִׂיחָה
מִשְׂחָק
שִׂיחָה
סִרְטוֹנִים
הַשְׁרָאָה
שִׂיחָה
מִשְׂחָק
שִׂיחָה
סִרְטוֹנִים
הַשְׁרָאָה
שִׂיחָה
סִרְטוֹנִים
מִשְׂחָק
שִׂיחָה
הַשְׁרָאָה
שִׂיחָה
שִׂיחָה
שִׂיחָה
סִרְטוֹנִים
שִׂיחָה
שִׁלּוּב הַסֵּפֶר
קְרִיאָה
שִׂיחָה
סִרְטוֹנִים
שִׂיחָה
מִשְׂחָק
הַשְׁרָאָה
שִׂיחָה
מִשְׂחָק
שִׂיחָה
סִרְטוֹנִים
הַשְׁרָאָה
שִׂיחָה
מִשְׂחָק
שִׂיחָה
סִרְטוֹנִים
הַשְׁרָאָה
קְרִיאָה
הַעֲשָׁרָה
מִשְׂחָק
שִׂיחָה
הַעֲשָׁרָה
שִׂיחָה
כְּלָלִי
לָצֵאת הַחוּצָה
מִשְׂחָק
הַעֲשָׁרָה
שִׂיחָה
שִׂיחָה
שֵׁמַע
סִרְטוֹנִים
הַעֲשָׁרָה
שִׂיחָה
סִרְטוֹנִים
שֵׁמַע
מִשְׂחָק
הַעֲשָׁרָה
שִׂיחָה
מִשְׂחָק
יְצִירָה
מִשְׂחָק
שִׂיחָה
הַעֲשָׁרָה
הַשְׁרָאָה
קְרִיאָה
קְרִיאָה
מִשְׂחָק
כְּלָלִי
קְרִיאָה
הַמְחָשָׁה
יְצִירָה
מִשְׂחָק
הַשְׁרָאָה
שִׂיחָה
יְצִירָה
חֵקֶר
שִׂיחָה
הַשְׁרָאָה
שִׂיחָה
שִׂיחָה
יְצִירָה
הַשְׁרָאָה
הַשְׁרָאָה
הַעֲשָׁרָה
שִׂיחָה
יְצִירָה
מִשְׂחָק
מִשְׂחָק
הַשְׁרָאָה
מִשְׂחָק
קְרִיאָה
הַשְׁרָאָה
הַשְׁרָאָה
מִשְׂחָק
שִׂיחָה
הַשְׁרָאָה
שִׂיחָה
מִשְׂחָק
הַשְׁרָאָה
שִׂיחָה
שִׂיחָה
שֵׁמַע
יְצִירָה
הַשְׁרָאָה
שִׂיחָה
שִׁלּוּב הַסֵּפֶר
מִשְׂחָק
סִרְטוֹנִים
יְצִירָה
כְּלָלִי
הַשְׁרָאָה
הַמְחָשָׁה
הַשְׁרָאָה
הַעֲשָׁרָה
הַעֲשָׁרָה
שִׂיחָה
סִרְטוֹנִים
מִשְׂחָק
לָצֵאת הַחוּצָה
הַשְׁרָאָה
כְּלָלִי
Варианты поделок по мотивам книги вы найдете на странице «Пижамной библиотечки» на сайте Pinterest. 
Искусство и ремесла, песни и другие мероприятия доступны на странице Sifriyat Pijama в Pinterest.
በመጽሐፉ ገጽታዎች ላይ የተመሠረቱ የእጅ ሥራዎች ልዩነቶች በ Pinterest ድረ-ገጽ ላይ «Пижамной библиотечки» ገጽ ላይ ያገኛሉ 
ጥበቦች እና ጥበቦች፣ ዘፈኖች እና ሌሎች ተግባራት በሲፍሪያት ፒጃማ ፒንቴሬስት ገጽ ላይ ይገኛሉ
