למרות שלפי ההגדרה רעש הוא צליל לא רצוי, נוני משתמש במושג כדי לתאר כל צליל. כשהוא מחפש את הרעש המוכר הוא בוחן צלילים שונים ומחקה אותם.
בעקבות נוני תוכלו גם אתם לצאת למסע חקר של צלילים ורעשים. חקרו יחד – אפשר להתנסות בצלילים ורעשים שאתם מפיקים בעצמכם. למשל, מכונית שמסיעים אותה הלוך ושוב עושה: "וורום וורום" או שני מקלות משמיעים: "פק פק". אפשר גם להשמיע לילדים צלילים שונים דרך טלפון או מחשב, כמו: גלים בים, ציוץ ציפורים, רעמים, צחוק של תינוק או זמזום של דבורים. אפשר לפתח שיח בו יספרו הילדים אילו צלילים נעימים להם? ואילו רעשים צורמים? אילו מרגיעים? ואולי יש כאלה שמרגיזים?
בִּמְיֻחָד בִּשְׁבִילְכֶן! סִרְטוֹן הַדְרָכָה קָצָר עַל סֵפֶר 5! 🎉❣️
כיצד לשלב את הספר באופן חווייתי עם ילדי וילדות הגן? מגוון רעיונות והעמקה שיהפכו את הקריאה לקסם!
• תוכלו להיכנס עם סל מלא בחפצים ו"להפיל בטעות" על הרצפה. אפשר לבקש מהפעוטות עזרה באיסוף.
• הדגימו לפעוטות את הפתיחה המיוחדת – אפשר להביא ספר "רגיל" להשוואה ולדבר על ההבדלים. כדאי "להתאמן" מעט לפני ההקראה ולראות מהי הדרך הנוחה ביותר בעבורכן להחזיק אותו בזמן הקריאה.
ההקראה
כדאי להדגיש את המשפטים החוזרים בעזרת טון ואינטונציה קבועים ולהצביע על כל דמות שמצטרפת. אפשר "למשוך את המילה "הת-גל-גלו בקריאה ולהמחיש כך את התנועה של הבצלים.
אחרי הקריאה
התחילו בשיח על הספר ולאחר מכן על חוויות דומות של הפעוטות. שאלות לדוגמה:
• זוכרים שנפלו לאישה כל הבצלים? בואו נחשוב למה זה קרה?
• למה העכבר אכל את הבצל? אולי הוא היה רעב? אולי סקרן? (אפשר להרחיב כאן על הקושי להתאפק, חוויה שפעוטות יכולים להזדהות איתה.)
• מתי מציעים עזרה למישהו?
• ביקרתם פעם בשוק? מה ראיתם שם?
בדרך הביתה
הזמינו את ההורים לשחק בבית במשחק המוצע בדף הפעילויות בספר – כמה חפצים נכנסים לסל? – ולשלוח לכן תמונות שתוכלו להציג במפגש.
נסו לחקות את צליל הגשם בעזרת האצבעות – דפיקות חלשות לטפטוף, בינוניות לגשם וחזקות למבול. אפשר גם לשחק: בכל פעם אחד המשתתפים יכריז: "טפטוף", "גשם", או "מבול," וכולם יקישו בהתאם.
סבא עכבר הנדיב מאכיל את אורחיו בכל מה שהם מבקשים. כשמגיעה נכדתו קטנטונת עכברת היא רוצה רק דבר אחד – זמן עם סבה האהוב. קטנטונת עכברת מזכירה לכולנו שרגעי היחד הם המשמעותיים ביותר.
