תוכלו להעמיק באיורים בקבוצות קטנות, שבהן כל ילד מחזיק בעותק האישי שלו. אפשר לערוך שחזור של הסיפור בעזרת האיורים, לתת לילדים לחפש פרטים קטנים שהם מזהים ולהשוות – מה יש בגן באיורים, ומה בגן שלנו? אילו פרטים דומים אנחנו מוצאים?
התנגשות צרכים: נוני מצוי בקונפליקט, הוא מכיר בצורך של אמא לנוח בשקט ומשתדל מאד להתחשב, אך הדבר “מתנגש” עם הצורך שלו ב”רעש” ובנוכחות של אמא. ילדים בגילים צעירים מפתחים בהדרגה את ההבנה שלאחרים יש צרכים, רצונות ורגשות שלעיתים שונים משלהם. כשאמא מתעוררת בעקבות הרעש שנוני מקים בלי להתכוון, הוא נבהל ששכח להתחשב, אך היא אינה מגיבה בכעס או נזיפה. אמא מחבקת אותו בחמלה, כמחזקת את הרצון הטוב, כי לעיתים גם כשיש רצון וכוונה להתחשב, עדיין כרוכה בו גם למידה מאתגרת.
התיאוריה של התודעה אשר מתארת את היכולת שלנו לייחס מצבים מנטליים לעצמנו ולאחרים. ניתן להציע לילדים להמחיז סצנות מתוך הסיפור, כאשר נעודד שיח חופשי בין הילדים כשכל אחד מייצג דמות אחרת בסיפור, ומדבר מנקודת מבטה וכך נסייע להם לתרגל מיומנות זו.
שקט פנימי: המחשבות הרועשות של נוני אמנם משעשעות כמו חידון של רעשים, אך הן מייצגות אי שקט.
הבנה רגשית- התחשבות באחר: הסיפור מאפשר לילדים להזדהות עם החוויה הרגשית של נוני ויכול לסייע להם להבין טוב יותר את הרגשות שלהם ושל אחרים, במצבים דומים בבית ובגן.
תוכלו להכין עם הפעוטות “הרים” במעון. אפשר להשתמש בחומרים שונים – קוביות, כריות, חול. אפשר לבנות בגבהים שונים הממחישים את ההבדלים בין תלולית, גבעה והר. כדאי להשתמש במילות תיאור כמו “גבוה” ו”רחב”.
כשהחתולה מתחבאת היא משאירה בכל פעם “רמז” – איבר אחד גלוי כדי שימצאו אותה. אפשר לשחק במשחק מחבואים שבו המתחבא משאיר רמז קטן, כמו יד שמבצבצת מתחת לשולחן. וכשמוצאים? אפשר להוסיף חיבוק ומילה טובה של אהבה!
