ספרים
שמלווים
אותך

העשרה

• שְׁמִירָה
• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

עלון מקוון לחג החנוכה באתר האגף לחינוך קדם-יסודי

ניסוי מדעי לחנוכה – איך להדליק נר כבוי מְעַשֵּׁן, מכון דוידסון

חנוכה – מידע על החג והצעות ליצירה בעקבות הנרות – אתר הלו"ז העברי

נשיקה של חנוכה

מדור לדור

• שְׁמִירָה
• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

סיפור חנוכה הוא סיפור שעובר מדור לדור. האם יש לכם סיפורים, שירים או מאכלים שעוברים אצלכם במשפחה? לאחר הדלקת נרות החג תוכלו לספר על חגיגות החנוכה כשאתם ההורים הייתם ילדים, ולהוסיף ולספר זה לזה סיפורים ששמעתם במשפחה, לשיר שיר משפחתי נושן או להכין יחד מאכל אהוב.

נשיקה של חנוכה

האם ילדיכם פגשו ברווזים אמיתיים?

• שְׁמִירָה
• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

האם ילדיכם פגשו ברווזים אמיתיים? כדאי לבקר בגן החיות או להתבונן בספרי תמונות, להכיר סוגי ברווזים שונים ולהשוות אותם לאיורים בספר. במה הם דומים ושונים? מה צבעם? האם גם צווארם ארוך?

בַּרְוָזַיִם

התנסות עם העותק האישי

• שְׁמִירָה
• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

קריאה בקבוצות קטנות מסייעת לפעוטות להתרכז בספר. תוכלו לשבת בקבוצה קטנה על שטיח או בפינה שקטה במעון ולהקריא את הסיפור.

הפעוטות רואים את האיורים ואת הבעות הפנים שלכן מקרוב, ואתן יכולות להתייחס לתגובות שלהם: "איפה הפינגווין? ואיפה הראש של הפינגווין? מי רוצה לגעת עם האצבע בצוואר של הג'ירפה?"

אחרי הקריאה הראשונה כדאי לחלק לכל אחד ואחת את העותק האישי, לאפשר להם להמשיך ולחקור את הספר ולהתבונן יחד באיורים.

מכף רגל ועד ראש

פעם אני ופעם אתה

• שְׁמִירָה
• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

בתחילת הסיפור הילדה מובילה את נוח בידה אל משחק המחבואים   ואילו בסופו – נוח מוביל אותה. כדאי לאתר יחד את שני האיורים המציגים זאת. כהמשך לכך תוכלו לשחק משחק זוגות – ולאפשר לילדים לבחון את עצמם פעם כך ופעם כך:
להוביל – ניתן לסמן מסלול מנקודה אחת לאחרת ולבקש מהזוגות לעבור את המסלול כשאחד מוביל מלפנים ואחד הולך בעקבותיו. אפשר להשתמש בעזרים כמו חישוק ששניהם אוחזים בו. ואפשר להשתמש בדמיון ולעבור אותו כקטר וכקרון. בתום המסלול הצמדים יתחלפו בתפקידים. בשלב האחרון, כל זוג פועל בשיתוף: הולכים במסלול זה לצד זה.
להחליט – ניתן לבקש מהזוגות לעמוד אחד מול השני – כמו מול ראי. כשבכל פעם רק אחד מבני הזוג מחליט על תנועה, והשני מחקה אותה . אחרי מספר תנועות, ניתן להתחלף. בשלב האחרון כדאי להציע לילדים רצף קצר של תנועות שעליהם לבצע יחד.
כדאי לשוחח בעקבות הפעילות – מה הייתה החוויה שלכם בכל אחד מהמצבים? האם ביקשתם דבר מה מהחבר – לעצור, למהר? האם הוא התייחס לבקשותיכם? האם נהניתם יותר כשהייתם המציג או כשהייתם הראי? ואולי בשני התפקידים?

שנינו