fbpx
ספרים גנים > מאה חדרים

מאה חדרים

כתבה: חיה שנהב / אייר: ירמי פינקוס / הוצאת מאגנס

יחולק בפברואר/ שבט-אדר תשפ"ב

ספר חדש!

איש אחד רצה בית גדול, בית ענק, בית עם מאה חדרים. בחדר אחד הוא שׂם שולחנות, בשני – כיסאות, ובשלישי –מזלגות. אבל מה יקרה כשהאיש יהיה רעב? "הבית הזה גדול מדי בשבילי," הוא אומר. האיש עובר לגור בחדר מספר מאה, שנותר ריק, ומכניס אליו רק את מה שצריך. ומה עם כל היתר? את החפצים הוא מוכר, ואת החדרים הוא משכיר, ועכשיו יש לו כל מה שהוא צריך – בית ושכנים טובים.

יש לכם משפחה של עולים חדשים בגן?
שלחו אליהם את ההצעות לפעילויות בחיק המשפחה מתורגמות לאנגלית, לאמהרית ולרוסית!

👇🏽👇🏼👇🏾👇

פעילות בחיק המשפחה

לתרגומי ההצעות לפעילות בעקבות הספר עם הילדים בבית - באנגלית, ברוסית ובאמהרית, היכנסו לקישור למטה! גיבור סיפורנו רוצה בית גדול. הוא רוצה שיהיו בו מאה חדרים מלאים ...

פעילות בחיק המשפחה   

פעילות בגן

"הבית הזה גדול מדי בשבילי." האיש עובר לגור בחדר שנותר ריק ומכניס אליו רק את מה שצריך, מוכר את שאר החפצים ומשכיר את החדרים. עכשיו יש לו כל מה שהוא צריך: בית ושכנים ...

פעילות בגן  

הצעות לפעילות בעקבות הספר עם הילדים בבית:

PY  |  בעברית  |  አማርኛ  |  ENG

הורים יקרים,

גיבור סיפורנו רוצה בית גדול. הוא רוצה שיהיו בו מאה חדרים מלאים בחפצים. לבסוף הוא מגלה כי די לו בחדר אחד, בחפצים מעטים, בטיול בחורשה ובשכנים מסבירי פניםאלה הם הדברים שגורמים לו להיות מאושר. דרך סיפורו המשעשע של בעל מאה החדרים מציגה הסופרת חיה שנהב רעיון פשוט לקריאה, אך מאתגר לעשייה: 

אֵיזֶהוּ עָשִׁיר – הַשָּׂמֵחַ בְּחֶלְקוֹ 

(משנה, מסכת אבות – פרק ד, משנה א) 

 

פעילות בחיק המשפחה

  • משוחחים כמה חדרים יש בבית שלכם? ומה עושים בכל חדר? כדאי להביט סביב ולחשוב: מה באמת אנחנו צריכים ועל מה נוכל לוותר? תוכלו לשוחח על הבית שלכם ועל בתים שבדמיון. אתם, ההורים, יכולים לספר לילדים על הבית שבו גרתם כשהייתם בגילם: במה הוא דומה ובמה הוא שונה מהבית שבו אתם מתגוררים כיום?
  • בונים בתים גם אתם יכולים להיות בנאים! תוכלו לבנות בית מקוביות לגו, מקופסאות קרטון, מכריות או מחומר אחר. אפשר לקשט את המבנה שבניתם ולכתוב בעזרת ההורים את שם הרחוב שבו הוא נמצא. ואת מי הייתם רוצים לארח בבית שבניתם?
  • סיפור באיור כדאי להביט בפרטים שבאיורים, ולחפש אילו בתים נוספים מופיעים באיורים שבסיפור: מי בונה בית? ומי סוחב את הבית על הגב?
  • חדר אחד הביטו באיור שבסוף הספר, ובו האיש מתגורר בחדר אחד: אילו פרטים הוא מכיל? האם הייתם מוציאים חלק מהפרטים ומביאים אחרים במקומם? אילו פריטים שנמצאים בבית שלכם הייתם מוסיפים לחדר שבאיור? תוכלו לערוך סבב שבו כל אחד ואחת מבני המשפחה בוחר פריט מהאיור ומחליט אם היה משאיר אותו בחדר המאויר, ואם לא – איזה פריט מהבית שלכם הוא היה מכניס במקומו.

להדפסה/הורדת קובץ הצעות לצוותים לחצ/י כאן

"הבית הזה גדול מדי בשבילי." האיש עובר לגור בחדר שנותר ריק ומכניס אליו רק את מה שצריך, מוכר את שאר החפצים ומשכיר את החדרים. עכשיו יש לו כל מה שהוא צריך: בית ושכנים טובים.  

דרך הסיפור המשעשע מציגה הסופרת חיה שנהב רעיון פשוט לקריאה, אך מאתגר לעשייה: 

"אֵיזֶהוּ עָשִׁיר – הַשָּׂמֵחַ בְּחֶלְקוֹ" 

(משנה, מסכת אבות ד, א) 

רעיונות לשילוב הספר בגן

  • ידע-

    שפה ואוריינות העשרה של אוצר מילים במילים מופשטות ולא שגרתיות, כמו "ממלכה", "מרכבות" ו"חורשה", משפטי סיבה ותוצאה, הבנת מסרים גלויים וסמויים בסיפור 

     למידה ביןתחומית שילוב מושגים מתמטיים: "מאה חדרים", רֶצף, מנִייה, מנִייה בעשרות  

  • מיומנויות-

    מיומנויות קוגנטיביות מיון חפצים על פי קטגוריות, פתרון בעיות, תכנון, למידה, הסקת מסקנות וחשיבה יצירתית 

    הכוונה עצמית התמודדות עם קושי תוך ויסות, לקיחת יוזמה ועשייה  

    מיומנויות ביןאישיותהתנהלות חברתית יצירת קשרים, טיפוח מערכות יחסים ושימורן 

    מיומנויות של אוריינות מתמטית שימוש במושגים מתמטיים כחלק מההתנהלות היומיומית 

  • ערכים-

    אהבת הספר והמילה הכתובה, פיתוח יחסים חברתיים, היכרות עם שכנים ושמירה על יחסים טובים איתם, הסתפקות במועט כחלק מתרבות צריכה אחראית 

  • מפגש ושיחה בגן-

    הטרמה לסיפור מה עדיף: בית עם מאה חדרים או בית עם חדר אחד? תוכלו לשוחח על כך עם הילדים והילדות ולספר להם שהסיפור שלפניהם מספר על איש עם בית כזה, בית שבו מאה חדרים. וכמה חדרים יש בבית שלכם? 

    עוצרים ושואלים במהלך קריאת הסיפור כדאי לעצור ולשאול:  

    כשהאיש רוצה לאכול ארוחת ערב –  

    מה הוא צריך בשביל לאכול ארוחת ערב? איך הוא יכין את הארוחה 

    כשהאיש מביט החוצה דרך החלון –  

    מה לדעתכם הוא צריך לעשות?  

    בעקבות הסיפור ניתן לשוחח עם ילדי וילדות הגן על הנטייה לרצות עוד ועוד למה אתם חושבים שהאיש רצה מאה חדרים? מה הוא גילה בסוף?  

    כדאי לשוחח על כך ולהביא דוגמאות מעולמם של ילדי הגן: האם גם לכם קרה שרציתם עוד ועוד ממשהו? 

    נשוחח על האושר שבו זכה האיש כאשר ויתר על החדרים הרבים וזכה בשכנים חדשים. 

     

    תוכלו לשוחח גם על הבתים של ילדי הגן: האם יש חדרים שמיועדים לפעילויות מסוימות? האם בכל החדרים אפשר להתקלח או לבשל? האם בכל החדרים אפשר לשחק? מה אתם עושים בחדר השינה או בסלון?   

    גיוון משפחתי חשוב מאוד לקבל ולתת מקום למגוון ולשוני בין המשפחות ולשוחח על כך, שהרי לכל משפחה מנהגים וכללים משלה המתאימים לה. 

  • חדרים מיוחדים-

    האם אתם מכירים חדרים מיוחדים? 

    חדר חושך חדר חושך מעוצב באופן כזה שלא מתאפשרת כניסה של אור לתוכו, והוא משמש צלמים לעיבוד חומרי צילום. בעקבות שאלות הילדים נבנה בגן "אילות" שבמודיעין חדר חושך עם ייעוד מיוחד 

    להעשרה"כנס בשבילי הגן העתידי", מושב העוסק ביישום "תוכן"  

    חדר אומן משמש אומנים ליצירה. ניתן לחשוף את הילדים והילדות לאומנים ולחדרי הסטודיו שלהם. רצוי להקים בגן "גלריה", להציג בה יצירות מתחלפות ולהכניס לתוכה אביזרים למשחק סוציו-דרמטי של הילדים כאומנים.   

    להעשרה העלון המקוון "גלריה בגן הילדים" 

    חדר פלאותמקור המוזיאון במאות 16-17 באירופה, כאשר אנשים אמידים אספו חפצים מיוחדים והציגו אותם בבתיהם בחדרים שיוחדו לכך. אפשר להזמין את הילדים להביא לגן פריטים מיוחדים וליצור תערוכה ב"חדר פלאות". 

    "חדר אינסוף" האומנית יָאיוֹי קוּסָמָה יוצרת אשליה של חדרים אינסופיים על ידי שימוש במראות. בהשראתם הקימו ילדי גן "תאנה" שבחדרה עם צוות הגן "חדר נקודות".  

    לצפייה בסרטון: "הכול התחיל בנקודה" באקדמיה ברשת 

    ומה אצלכם בגן? איזה חדר מעניין תרצו להקים יחד?

  • יוצרים חדרים-

    בעקבות הסיפור אפשר ליצור חדרים תלתממדיים מקרטונים. החדרים יכולים להיות מסוגים שונים: 

    החדרים של האיש מהסיפורלפיתוח מיומנויות של מיון והכללה. למשל, חדר לרהיטים, חדר לכלי מטבח, חדר לבגדים על פי בחירת ילדי וילדות הגן 

    חדרים לפי אותיות לפיתוח מודעות פונולוגית. כל אחד מהחדרים מכיל פריטים שמתחילים באות כלשהי. כך, למשל, בחדר האות ב' יהיו בובה, בלון ובננה. 

    החדר שלי לפיתוח היצירתיות והדמיוןהילדים והילדות יוצרים חדר בכל דרך שיבחרו ומכניסים לתוכו פריטים נבחרים. 

    קשר עם הבית את החדרים ניתן לחבר לבית אחד גדול ולהציג אותם לבני המשפחה.  

     

    העשרה"קופסה ולא יותר" – מהסדרה "פרפר נחמד",כתבה והלחינה דתיה בןדור,. 

     איך מכינים בית מתקפל מקרטון? 

                     הכנת בית מקרטון  

  • מי השכנים שלנו?

    בסוף הסיפור האיש עם הבית הגדול נהנה לפגוש את שכניו.  

    תוכלו לשוחח עם הילדים והילדות על המושג "שכנים" ולשאול: מי הם השכנים של הגן? מה אפשר לעשות כדי לשמח אותם? האם הייתם רוצים לעשות משהו איתם? 

    קהילה – תוכלו לחשוב איך אפשר לתרום לקהילת השכנים ולשמח אותם. אפשר, למשל, להקים גינה קהילתית או לארח שכנים שגרים בסמוך לגן.  

    להעשרהמילת היום בגן שכנים  

  • בעין מתמטית-

    בחוברת "מתמטיקה זה רק משחק ילדים" תוכלו למצוא מגוון פעילויות בעקבות הסיפור בהקשר מתמטי. עמוד ההצעות בחוברת  

  • יוצאים לשכונה-

    האם הבית שלי דומה לעוד בתים בסביבה? 

    האם יש בתים שנראים אחרת? מי הם השכנים שלי? 

    אפשר להציע לילדים ולילדות לתעד את הסביבה באמצעות צילום, ציור או כל דרך שיבחרו ולהציג תערוכה 

  • הסופרת חיה שנהב-

    כדאי לספר לילדות ולילדים על הסופרת חיה שנהב ועל שירים וסיפורים שכתבה, שכמה מהם יצאו לאור בספריית פיג'מה:    

    "עליזה הברווזה וחברים", "פיט פט טו", "מיץ פטל", "גברת עם סלים"," אדון שוקו". 

     

    העשרה חיה שנהב באתר "דף דף 

 

להדפסה/הורדת קובץ הצעות לצוותים לחצ/י כאן
"הבית הזה גדול מדי בשבילי." האיש עובר לגור בחדר שנותר ריק ומכניס אליו רק את מה שצריך, מוכר את שאר החפצים ומשכיר את החדרים. עכשיו יש לו כל מה שהוא צריך: בית ושכנים טובים.

דרך הסיפור המשעשע מציגה הסופרת חיה שנהב רעיון פשוט לקריאה, אך מאתגר לעשייה:

"אֵיזֶהוּ עָשִׁיר – הַשָּׂמֵחַ בְּחֶלְקוֹ" 

(משנה, מסכת אבות ד, א) 

חוויות מהשטח

מאזינים לספרים! במיוחד לילדים (והורים) שאוהבים סיפורים! 🎧

שלום ילדים וילדות, אנחנו ירדן ודידי, עוד רגע נקריא לכם סיפור שקיבלתם מספריית פיג'מה.
אם תרצו אתם יכולים להחזיק ביד את הספר שלכם ולדפדף איתנו יחד! השענו לאחור, עצמו את העיניים והקשיבו.
ביחד או לבד, בחדר, בסלון, במטבח… כמה כיף רק להקשיב, להתמסר למילים, למנגינה, ולהפליג בדמיון למקומות רחוקים.

מוכנים?!  מ  ת  ח  י  ל  י  ם!

מספרים: דידי שחר וירדן בר כוכבא הלפרין עריכה ובימוי: ירדן בר כוכבא הלפרין מוזיקה מקורית: טל בלכרוביץ' פתיח: דידי שחר

Сто комнат 

Герою нашего рассказа не терпится иметь большой дом. Он хочет, чтобы в этом доме было сто комнат, наполненных разными вещами. В итоге он понимает, что ему вполне хватает одной комнаты, небольшого количества вещей, прогулки по роще и приветливых соседей – это именно то, что приносит ему счастье. С помощью забавного рассказа о хозяине ста комнат писательница Хая Шенхав излагает простую для прочтения, но сложную для воплощения идею: 

 

«Кто богат? Тот, кто доволен своей участью» 

(Мишна, трактат Пиркей Авот, 4:1) 

 

 

Читаем вместе, играем вместе 

 

Беседуем 

Сколько комнат у вас дома? И для чего каждая из этих комнат предназначена? Оглянитесь вокруг и подумайте: что нам на самом деле необходимо, а от чего можно отказаться? Побеседуйте с малышами о вашем доме и о воображаемых жилищах. Вы, родители, можете рассказать детям о том доме, где вы жили, когда были в их возрасте: в чем он похож на дом, в котором вы живете сейчас, и чем эти дома отличаются? 

 

Строим дома 

Вы тоже можете быть строителями! Построить дом можно из детского конструктора, картонных коробок, подушек или другого материала. Украсьте построенное вами здание и с помощью родителей напишите название улицы, на которой оно находится. Кого бы вы хотели пригласить в гости в дом, который только что построили? 

 

О чем нам рассказывают картинки? 

Внимательно рассмотрите иллюстрации и проверьте, какие еще дома изображены на иллюстрациях в книжке: кто строит дом? А кто таскает свой дом на спине? 

 

Одна комната 

Взгляните на иллюстрацию ближе к концу рассказа: на ней нарисован человек, который живет в одной комнате. Какие предметы находятся в этой комнате? Хотели ли бы вы забрать оттуда часть вещей и вместо них занести другие? Какие из предметов, имеющихся у вас дома, вы бы разместили в комнате на иллюстрации? Пусть каждый из членов семьи по очереди выберет предмет с картинки и решит: оставлять его в нарисованной комнате или нет. И если нет, то какую вещь из вашего дома он бы поставил в этой комнате вместо виртуально вынесенной? 

 

One Hundred Rooms

Written by: Haya Shenhav

Illustrated by: Yirmi Pinkus

The main character in this book wants a big house. He wants it to have one hundred rooms filled with belongings. He ultimately discovers that all he needs is one room, few belongings, a walk in the woods, and welcoming neighbors – those are the things that make him happy. Through the amusing tale of the one hundred room homeowner, Haya Shenhav presents an idea that's easier read than done:

Who is rich? He who is happy with his lot

[Mishna, Ethics of the Fathers, 4:1]

Reading together, experiencing together

Discussion

How many rooms does your house have? And what do you do in each one? You may want to look around and think: What do we really need, and what could we forego? You could discuss your own home, or imaginary ones. You parents could tell your children about the house in which you lived when you were their age: What are the differences and similarities between your childhood home and the current one?

Building houses

You can be builders too! You can build a house of Legos, cardboard boxes, pillows, or any other material. How about decorating the structure you've built, and asking your parents to help you write the name of the street it's on. And who would you want to invite over to the house you've built?

An illustrated story

You may enjoy looking at the illustrations and discovering the other houses that appear in them: Who is building a house? And who is carrying one on their back?

One room

Look at the final illustration at the end of the book, where the main character is living in a single room: Which items does it contain? Would you have removed any of them, and brought in others in their stead? Which items found in your home would you have added to the room depicted in the illustration? You could take turns and have each family member pick an item in the illustration and decide whether or not they would leave it in the illustrated room, and if not, which item from your own home they would have placed there instead.