מה אפשר לעשות עם זה? איך אפשר לפתור את זה? חשיבה יצירתית משפיעה על האופן שבו אנו פותרים בעיות בחיי היום יום , ועל האופן שבו אנו מתמודדים עם אתגרים, מגיבים לכישלון ומפתחים גמישות מחשבה. קריאה משותפת של סיפורים בנושא יכולה לעודד יצירתיות ויזמות, ולעורר השראה להמציא, לפעול ולמצוא בכל התנסות חדשה - הזדמנות לגילוי.
אפשר לבקש מהילדים לרווח את האצבעות ולהתבונן ברווחים ביניהן ואז לשאול: מה אתם רואים ברווח שבין האצבעות? תוכלו לדמיין שמה שאתם רואים שונה ממה שזה באמת? מה למשל? קרה לכם שהבטתם במשהו – לדוגמה בצורות שונות של עננים, בבורות או בשלוליות מים – והפכתם אותו בדמיונכם לדבר אחר?
גם אתם יכולים ליצור באור וצל. חפשו מקום שטוף שמש והניחו בו חפצים שונים, כמו עלים או צעצועים קטנים. תוכלו לצייר סביב קווי המתאר של הצל ובתוכם או להפוך את הצל לדברים שונים. צל של עלה, לדוגמה, יכול להפוך גם לציור של דרקון.
מעודדים חשיבה יצירתית: תוכלו לאסוף יחד כמה אבנים מהקרקע, להתבונן בהן ולחשוב למה הן יכולות להפוך. לאחר מכן כל אחד בתורו יוכל לסדר אותן כרצונו וליצור מהן משהו חדש.
בהשראת הספר תוכלו לבדוק יחד מה הם היסודות של דברים שאתם מכירים. בחרו בחפץ, חולצה למשל, חקרו: ממה היא נוצרה? (מבד) וממה נוצר הבד? (מכותנה), וגלו: גוש כותנה יכול להפוך לחולצה!
Побеседуйте с детьми и спросите у них: хотите ли вы тоже быть изобретателями? Что бы вам хотелось изобрести? Случалось ли с вами, что вы сталкивались с какой-то проблемой или нехваткой чего-то и раздумывали над изобретением, которое могло бы помочь в этом случае?
Черпая вдохновение в книге, вы можете создать собственный семейный комикс. Придумайте забавных персонажей и попробуйте нарисовать их, добавляя короткие реплики. Что говорят герои? Какую интересную историю им хочется рассказать?
Оглянитесь вокруг и проверьте, какие из изобретений, описанных в книге, стали частью вашей жизни. Может быть, это система капельного полива в саду? Салат из помидоров черри за ужином? Или любимая карточная игра «Таки»? Затем можно написать письмо благодарности изобретателю и рассказать ему, как вы пользуетесь его изобретением.
Вы тоже можете вместе подумать, какая задача стоит перед вами как перед семьей, и построить – из подручных предметов – воображаемую машину, которая поможет эту задачу решить. Например, коробка из-под обуви и старая ручка от двери могут превратиться в машину для складывания белья, а рулон бумаги – в инновационное устройство для ухода за садом.
В каждом из нас живет мечтатель и реалист. Предайтесь вместе воспоминаниям и поделитесь друг с другом: в каких ситуациях вы вели себя как Кролик? А когда ‒ как Ослик? Воображали ли вы себе что-то или мечтали о чем-то, предпринимая затем шаги для воплощения этой мечты в жизнь? Бывало ли так, что вы действовали сообща с другом, чтобы порадовать кого-то или создать что-то вместе?
Представьте себе праздник своей мечты: что бы вы хотели, чтобы на нем было? Торт из облаков? А может быть, хор поющих животных? А теперь проявите практичность и используйте то, что имеется у вас под руками: может, вы сделаете венок из прищепок? Или подарок из пластилина?
Кролик пишет стихотворение для своего друга Слона. Следуя его примеру, вы тоже можете сочинить вместе веселое рифмованное стихотворение и подарить его подруге или любимому члену семьи.
ספר הוא כמו חבר מוכר ואהוב. ההכרות עם הסיפור באמצעות קריאה חוזרת מעצימה את הפעוטות ומעניקה להם תחושת בטחון והתלהבות. כדאי לחשוף את הפעוטות לספרים חדשים, ויחד עם זאת לחזור ולהקריא שוב את הסיפור המוכר והאהוב.
האיורים הצבעוניים בספר מציגים את הרעיונות של אלדד הגמד באופן ממוקד ובלי פרטים נוספים סביב. כך יכולים הפעוטות להבין טוב יותר מושגים כמו «לפרוס מפה» או «לצנוח במצנח». תוכלו להשתהות בכל עמוד, להצביע יחד על האיורים ולשוחח — מה עושה הגמד עם העלה עכשיו?
תוכלו לחפש עלים שונים בדרך למעון או לגינה ולבחון יחד: באיזה צבע העלים? מי מהם הכי גדול? ומי הכי קטן? איזה מרקם יש להם? אִספו כמה עלים ובִדקו אותם לאחר מספר ימים — האם הם נראים אותו הדבר? מה השתנה?
גם אתם יכולים להמציא רעיונות חדשים ויצירתיים, להפליג יחד בדמיון ולהשתעשע; כך למשל תוכלו להניח עלה על הראש ולומר — «העלה יכול להיות כובע!» תוכלו להמשיך את המשחק עם חפצים נוספים בכל זמן ובכל מקום.
אלדד הגמד מוצא עלה, מסתקרן, וחוקר אילו שימושים יכולים להיות לו. בעבור פעוטות כל דבר בסביבה יכול להיות חדש ומרגש, אפילו עלה קטן. הם נהנים להתבונן, לגעת וללמוד דרך החושים וההתנסות.
לפני ההקראה תוכלו להציג לפעוטות את כריכת הספר, לומר את שמו ולשאול: «מה אתם רואים כאן?מעניין על מה הסיפור».
ההקראה בכל עמוד שתקראו אפשר לעצור, להציג את האיור ולהגיד: «בואו נסתכל — מה אלדד עושה עם העלה עכשיו?»
אחרי ההקראה תוכלו להביא עלה אמיתי ולנסות לשחזר בעזרת האיורים את השימושים השונים שאלדד הגמד מצא לו: «בואו ננסה להפוך את העלה למטרייה, נשים אותו על הראש כמו שאלדד עושה».
נסו להדגיש למה העלה משמש: «תראו, יורד גשם! העלה שומר על אלדד של יירטב, ממש כמו מטרייה».
תוכלו לחפש יחד עלים בחצר, ולדמיין — מה עוד אפשר לעשות בעלה? אולי להניח על האף ולהפוך אותו לחדק של פיל? ואולי להניח על האוזן ו»לדבר בטלפון»? הזמינו את הפעוטות לסובב ולהניח את העלים באופנים שונים, ולהמציא כל שימוש העולה בדעתם.
אפשר לאסוף עלים מסוגים שונים להתבונן, למשש ולהרגיש בידיים. בחנו יחד: איזה מרקם יש להם? איזה צבע? איזו צורה? האם הם משמיעים צליל פצפוץ? האם יש להם ריח? איך הם נראים אחרי כמה ימים בתוך מים? ואיך הם נראים אחרי כמה ימים בשמש?
מה אפשר לעשות בכף? ומה בדלי? או בקופסה? אפשר להזכיר את הספר כשרוצים לעודד חשיבה יצירתית, משחק בדמיון וביטוי אישי, ולשאול בנוגע לחפצים שונים בכיתת המעון או בחצר.
בראשית הקריאה ילדים משקיעים מאמץ רב במעקב אחר רצף האותיות ושטף המילים. כשהם מאזינים למבוגרים קרובים קוראים להם, הם יכולים להתפנות מהמאמץ, להתמסר לדמיון ולגלות דברים חדשים בספר. מומלץ כמובן לעודד את הילדים לקרוא בעצמם, אך במקביל להמשיך ולקרוא גם יחד.
Выкогда-нибудьпыталисьчто-топостроитьилиспланировать, и этополучилосьнетак, каквысебепредставляли? Чтовыощущаете, когдачто-товыходитнетак, каквызадумывали? Чтоможетпомочь в такихситуациях? Поделитесь с детьмисвоимопытом, которыйневсегдабылуспешным, и тем, чтопомогаетвамсправляться с этим.
Послушайте выпуск «Отличная идея» подкаста «Ярден и Диди в пижаме» при содействии корпорации «Кан-подкасты», Фонда Гринспун в Израиле и Министерства образования Израиля.
Что происходит, когда сначала планируешь, а потом строишь? А когда строишь без плана? Вы можете попробовать оба способа, используя предметы, которые соберете, кубики Лего или любые другие вещи, которые есть дома, и посмотреть, какими будут ваши ощущения, и каким будет результат в каждом случае.
Можно сыграть в игру на воображение и рисование. Один из членов семьи говорит другим: «Я вижу в своем воображении некоторую вещь, которая издает… У этой вещи есть… Она цвета…» — и остальные участники рисуют по описанию. Что мы видим на каждом из рисунков? Очень любопытно!
גיבורת הספר מתמודדת עם הפער שבין הדמיון והתכנון לבין התוצר במציאות. ילדים רבים חוֹוִים כעס או תסכול כאשר דברים לא מצליחים כמו שרצו. הספר מאפשר להזדהות עם החוויה ונותן תוקף לרגשות שעולים במצבים אלה.
לצד זה הספר מציע עידוד ומראה את האפשרות לקום ולנסות מחדש.
כמו כן בהשראת הספר אפשר לעסוק בתכנון ולעבוד יחד על פרויקט כיתתי לפי חזון, מטרות ושלבים.
מומלץ לקרוא את הספר בקבוצות קטנות כשלכל ילד עותק משלו. כך יתאפשר לכל ילד וילדה לעקוב אחרי העלילה ולהתבונן באיורים, המסייעים להבנתה.
ניבוי — בסיפור יש הַבְנָיָה של מתח: הקוראים לא יודעים מהו הדבר הכי מדהים עד לסופו של הסיפור. בתחילת הקריאה אפשר לעצור ולשאול: «מה הילדה רוצה לבנות לדעתכם?», «מה אתם הייתם בונים?». לפני העמוד האחרון אפשר לעצור ולתת לילדים לשער מהו הדבר הכי מדהים.
קריאה חוזרת – בקריאה חוזרת של הספר תוכלו לאסוף עם הילדים רמזים מהאיורים על הדבר הכי מדהים, למשל הרמז שעולה מהאיור שבו הילדה רוכבת על הקורקינט בלי הכלב, רמזים מהחפצים שהיא משתמשת בהם, רמזים מהשרטוט.
לאחר הקריאה הראשונה שאלו שאלות המסייעות להבנת הרצף הסיפורי: «מי הוא החבר הכי טוב של הילדה?», «מה הילדה והחבר שלה עושים יחד?», «מה עשתה הילדה כשהדברים שהיא בנתה לא יצאו כמו שהיא תכננה?», «מה חשבו המעריצים שראו אותה בונה?», «לְמה מתכוונים כשאומרים ‘מעריצים’?», «מה זה אומר שהילדה ‘מתפוצצת’?», «מה קרה כשהילדה כעסה?», «למה היא רצתה לפרוש?», «מה עזר לה להרגיש אחרת?», «מה גרם לה לבנות מחדש את הדבר הכי מדהים?», «לְמה הוא משמש?».
שיח רגשי – «איך הילדה מרגישה כשהיא עם החבר הכי טוב שלה?», «איך היא מרגישה כשהיא מתכננת את הדבר הכי מדהים?», «איך היא נראית באיורים כשהיא מתכננת את הדבר הכי מדהים?», «איך היא נראית כשהיא בונה?», «איך היא מרגישה כשהדבר הראשון שהיא בונה לא יוצא כפי שתכננה?», «למה המעריצים לא מבינים אותה?», «איך הכעס משפיע עליה?», «לְמה הכוונה במשפט ‘זה לא אחד מרגעיה היפים’?».
התייחסות לעמוד של הטיול עם העוזר – «מה קורה למצב הרוח של הילדה במהלך הטיול?», «מה גורם לכעס שלה להתפוגג?», «מה מרגיע בטיול?», «אֵילו דברים מסייעים לכם להירגע?»
«כשהילדה פוגשת שוב בדבר הלא-נכון הראשון שבנתה, כתוב: ‘תחושה רעה עומדת להציף אותה שוב.’ למה, לדעתכם, נכתב כך?», «מה גורם לתחושה שלה להשתנות?», «איך היא מרגישה כשהיא משלימה את מה שהיא בונה?», «למה היא והעוזר שלה חושבים שהם בנו את הדבר הכי מדהים אף על פי שיש דברים שיכלו לשפר?»
דמויות ללא שם – «למה, לדעתכם, לדמויות שבספר אין שמות?» תוכלו לשוחח על הבחירה המיוחדת הזו – אם אין שם, אולי הן יכולות להיות כל אחד ואחת?
בין דמיון למציאות – «תוכלו לספר על מקרה שבו תכננתם מראש ודמיינתם איך ייראה משהו שרציתם להכין?», «מה קרה כשהכנתם אותו?», «הוא היה כמו שדמיינתם?», «איך הרגשתם?», «חשוב לכם שמה שאתם עושים יֵצא בדיוק כמו שדמיינתם?», «מתי כדאי, לדעתכם, להמשיך ולנסות לעשות אותו, ומתי כדאי להפסיק לגמרי או לקחת הפסקה?», «מה הופך משהו למושלם בעיניכם?», «האם גם דבר לא מושלם יכול להיות מדהים?»
הספר מאפשר לעסוק בנושא חשוב ורב-משמעותי בחיי ילדים – חוויית הכעס וההתמודדות איתה. תוכלו להתחיל את המעקב אחרי מסלול הכעס שבסיפור בהתבוננות בהבעות הפנים ובמחוות הגוף של הילדה, החל בניסיון הראשון שלא צולח ועד לרגע שבו הכאב עולה לה לראש והיא «מתפוצצת». תוכלו לשאול: «האם רק הכאב עולה לה לראש?», «מה גורם לה ‘להתפוצץ’, לדעתכם?», «הרגשתם פעם כעס כשדברים לא קרו כמו שתכננתם?», «איפה מרגישים את הכעס בגוף?», «מה חשבתם בזמן שכעסתם?», «מה עזר לכעס לעבור?», «יש מישהו או משהו שאתם נעזרים בו כשאתם כועסים?», «מה הייתם מציעים לילדה לעשות כשהיא הרגישה שהיא ‘מתפוצצת’?».
לבסוף תוכלו להציע לילדים לצייר את מסלול הכעס שלהם ולהתייחס בציורם לאופן התפתחותו ולמקומות בגוף שבהם הם מרגישים אותו.
בכיתה אפשר להתנסות בבנייה לפי תכנון בכמה אופנים: אפשר להזמין את הילדים לצייר משהו מדהים שהם רוצים לבנות, לאחר מכן לשאול אותם שאלות שיעזרו להפוך את התכנון למציאות, כמו «מאילו חומרים תבנו את זה?», «באיזה גודל זה יהיה?», «מהו סדר פעולות הבנייה?».
תוכלו להכין שתי קערות, באחת פתקים עם פעלים מהספר, כמו מכָּה בפטיש, מנסרת, מדביקה, ובשנייה פתקים עם רגשות שונים, כמו כעס, שמחה, עצב, פחד.
הזמינו בכל פעם ילד או ילדה לקחת פתק ולהציג אותו בפנטומימה. בסבב הראשון יהיה עליהם לקחת פתק מקערת הפעלים, ובסבב הבא — מקערת הרגשות.
לאחר מכן אפשר לאתגר את הילדים ולהזמין אותם לקחת פתק מכל קערה ולנסות להציג את השילוב ביניהם, למשל לנסר בעצב, להכות בפטיש בשמחה.
האיורים בספר משלימים חלק מהפרטים, למשל את העובדה שהחבר הכי טוב של הילדה הוא כלב, או לְמה משמש הדבר הכי מדהים. אפשר לתת לילדים להתבונן באיורים ולראות אילו פרטים הם מגלים בהם.
ציור בשילוב של צבעים ושחור-לבן – אפשר להזמין את הילדים לצייר בסגנון המיוחד של הספר ולבחור אילו חלקים לצבוע ואילו חלקים להשאיר רק בקווי מִתְאָר.
הבעות פנים ושפת גוף – הפנים ומחוות הגוף של הילדה באיורים השונים מביעים מגוון רגשות. תוכלו להציע לילדים להתנסות בחיקוי חלק מהאיורים בתנועה, בהבעות פנים או בפנטומימה. אפשר גם להציע להם לצייר בעצמם תחושות ורגשות שונים.
Когда получается сделать что-то впервые, это очень приятное ощущение: например, прочесть слово, написать что-то. А что еще? Вспомните вместе с детьми о первых разах, когда у них или у вас получилось что-то сделать: попасть мячом по воротам, проехаться на велосипеде, удержаться на плаву или решить загадку. А что еще?
Можно читать эту книгу и по иллюстрациям: искать в них слова, пытаться прочесть их вместе с детьми, распознавать буквы и обнаруживать интересные детали, добавленные художником-иллюстратором.
Мир наполнен словами – выберите определение из книги и составьте список слов к нему: смешные слова, танцующие слова, озорные слова, цветущие слова. Такие длинные слова, как ‘жираф’, и коротенькие слова. Возможно, вам захочется набросать список слов, которые нравятся вам больше всего.
Книга умеет передавать идею с помощью малого количества слов. В этой книге иллюстрации – вспомогательное средство для того, чтобы взглянуть на мир детей и побеседовать о нем. С помощью этих иллюстраций мы узнаем, что посредством воображения и творческого мышления даже те вещи, которые, как кажется, не имеют никакой ценности, могут превратиться в нечто значимое… Давайте рассмотрим иллюстрации, задумаемся над тем, о чем они нам рассказывают, и зададимся вопросом: является ли крышечка, которая не подходит ни к одной бутылке, мусором? Что еще можно сделать со шлангами?
Побеседуйте с малышами и спросите их: что из того, что мы делаем дома, это «всего лишь» какое-то действие? Что это такое вообще – «всего лишь», «просто так»? Получаем ли мы удовольствие от таких вещей, которые «всего лишь»? Может, сделаем сейчас что-нибудь эдакое «просто так»?
Как и на видео, вы тоже можете найти предмет и придумать для него новый способ использования: что можно сделать с «просто» бутылкой? А как можно играть с «просто» рулоном бумаги?
Вдохновившись творчеством в книге, вы тоже можете выйти на улицу и проверить: что вы видите, поставив на песок ботинок? А ладошку? Листик дерева? Что можно нарисовать на песке с помощью палочки?
Какое место ваше любимое? Находится ли оно внутри дома? Вблизи от него? А, может, как раз далеко от дома? Поделитесь друг с другом: какое место для вас особенное, что вам в нем нравится, и что в нем необычного, по-вашему?
Везде можно найти хорошее, и у каждого места есть свое обаяние. Каждый участник игры по очереди выбирает какое-то место: близкое или далекое, находящееся в Израиле или за границей, реальное или воображаемое. Остальные участники задают вопросы об этом месте и с помощью ответов на них узнают, почему выбранное место так чудесно.
Как можно порадовать людей с помощью автобусной остановки? Отсканируйте код, и вы увидите несущий радость проект, возникший по инициативе учеников из Иерусалима.
Что происходит в окрестностях вашего дома? Совершите короткую прогулку и попытайтесь понять, как можно позаботиться об окружающей вас местности: например, собрать бумажки и выбросить их в мусорник, предложить освежающий напиток людям, ждущим автобуса на остановке, либо вместе с соседями организовать уличную библиотеку.
Благодаря иллюстрациям юные читатели встречаются с искусством и знакомятся с новыми мирами, которые добавляют детали в записанный текст, а иногда также рассказывают еще одну историю, отличную от состоящей из слов. Читая книгу, рассматривайте иллюстрации вместе с малышом, затем остановитесь ненадолго, взгляните на картинку снова и дайте ребенку возможность найти особенные детали, которые запали ему в душу.
Медвежонок старается помочь своему растению, он заботится о нем и ухаживает за ним. Побеседуйте с малышом и поделитесь с ним – о ком вы заботитесь? За кем вы ухаживаете? За домашним питомцем? За куклой? За любимым горшком с растениями или, может быть, за маленькими братом или сестричкой? Что вы делаете для того, чтобы за ними ухаживать? Бывало ли так, что ваши действия не принесли планируемых результатов, но в итоге ситуация наладилась неожиданным для вас образом?
Что происходит с крольчатами? Забавные иллюстрации описывают целый мир, который находится под землей. Взгляните на картинки и вместе расскажите, что делают крольчата? Когда они радуются, грустят, чувствуют сытость, и когда они чем-то заняты?
Что видно, когда мы сидим на диване? А когда мы стоим посередине комнаты? Или когда ползем под столом? Каждый из домочадцев по очереди выбирает какое-то место и смотрит с него на комнату: что привлекает его внимание? Видны ли ему такие детали, которые не видят другие?
Для того, чтобы совместное чтение стало приятным занятием, а также для поощрения чтения, стоит выбрать книжку, которая обращается к детям напрямую и которая обсуждает близкие им темы: кто-то предпочтет рассказы о воображаемых мирах, а кто-то пожелает прочесть книгу о «реальных событиях». Каждая из любимых история зародит в детях желание и впредь наслаждаться чтением, а также разовьет в них воображение и творческие способности.
Вы тоже можете поискать вещи, напоминающие о том, что было в прошлом: семейную фотографию, подарок, который вы получили, или предмет, связанный с каким-то событием или переживанием. Каждый по очереди показывает выбранный им предмет и делится воспоминаниями, которые с ним связаны.
Хотите построить собственную машину? Наберите коробок, кусков материала, картонок и старых игрушек, и тогда вы сможете создать свою машину. Можно вместе спланировать что она будет делать, и как будет выглядеть, а можно просто начать собирать ее и выяснить все в процессе работы.
На многих иллюстрациях изображены машины. Полистайте книжку и поищите рисунки, на которых машины и их детали – сможете ли вы понять в чем была роль машины? Попытайтесь изобрести новую машину на основании обнаруженной вами детали и представить себе, что эта машина могла бы делать.
Что делать, если сталкиваешься с проблемой? Расскажите детям о каком-либо случае из вашей жизни, когда вы, родители, столкнулись с проблемой. Попытайтесь воспроизвести свои ощущения, взвесить вместе возможные решения, а потом расскажите, как именно решилась эта проблема.
Обруч может стать рулем или тарелкой, или… Отсканировав QR-код, вы сможете посмотреть видео о том, как быть креативными! Затем самое время вместе продолжить раздумывать над тем, что можно сделать с рулоном бумаги? Или с платком? Или с куклой-гномиком?
Гномики посадили грибы и «спели все песни, которые знали». Вы тоже можете спеть вместе ваши любимые песни. Можно исполнить песенки про гномиков, про дождик либо те песенки, которые вас радуют и обнадеживают.
В каждом раунде игры один из участников изображает гномика из книги: гномика с зонтиком, гномика, сажающего грибы, либо гномика, прыгающего по луже. Остальные участники должны отгадать, что именно делает гномик, и отыскать его на страницах книжки.
Читая книгу, присоединяйтесь к путешествию рук на каждой странице, следите за их маршрутом и копируйте их движения – это касается и взрослых, и детей. «Походите» рукой на «цыпочках» (на подушечках пальцев), «попрыгайте» руками, постучите в дверь на картинке, принимая активное участие в чтении на протяжении всего рассказа.
Как здорово играть руками! Каждый из вас по очереди делает определенное движение, а остальные участники его копируют. Можно хлопать в ладоши, приветственно махать, призывать к тишине или летать!
У кого маленькая ладошка? А у кого большая? Каждый член семьи кладет свою ладонь на лист бумаги. Вы, родители, обрисовываете контуры рук, а малыши могут потом разрисовать и украсить их. Картинки с ладошками можно сохранить на память, также можно повторять эту игру каждый год, наблюдая за изменениями.
Спойте песни, связанные с пальчиковыми играми: «Сорока-ворона», «Ладушки». Сопровождайте пение движениями рук, также можно делать движения пальцами, распевая другие любимые песни. Вам понравится!
Побеседуйте с детьми о тех историях, которые вы, родители, любили в детстве: был ли такой рассказ, который вам хотелось слушать снова и снова? Кто был вашим любимым литературным героем? Спросите ваших детей, какие рассказы нравятся им? Это придуманные истории или рассказы, основанные на реальных событиях?
Когда иллюстрации связаны с рассказом о Лео и господине Зингере, а когда сопровождают придуманную ими историю? Внимательно рассмотрите иллюстрации, отмечая разные стили, и подумайте вместе, как определить к чему относятся рисунки, и о чем они нам рассказывают.
Какие истории прячутся в шляпах вашего дома? Выберите любимую шапку или шляпу и расскажите историю, которая скрывается в ней: один из участников игры смотрит внутрь шляпы и начинает придумывать историю. После одного-двух предложений он останавливается, и рассказ продолжает другой участник, и так далее. Черпая вдохновение в рассказе про Башевиса-Зингера, расскажите историю, которая переходит в семье из поколения в поколение.
Хотите поиграть? Напишите на листочках бумаги имена ваших любимых персонажей из книг. Участники поочередно надевают шляпу, на которой прикреплен листочек с именем персонажа. Участник в шляпе не видит, что написано на листочке, и он должен угадать о каком персонаже идет речь, задавая вопросы, например: это выдуманный персонаж? Это животное?
Поделитесь друг с другом воспоминаниями о тех моментах, когда вы обнаружили, что умеете делать что новое: писать свое имя, рисовать что-то особенное и, может, что-то еще? Какие новые способности вы бы хотели раскрыть в себе?
Иллюстрации в книге «Ручка в подарок» приглашают нас, читателей, в мир Лео. Какое животное сопровождает Лео? Какие зверюшки запечатлены на иллюстрациях? Какие детали рассказа взяты из мира детей, а какие – из мира животных? Хотите нарисовать свой рисунок, перекликающийся с картинками Лео?
Какие чудеса может подарить вам шариковая ручка? Возьмите отдельную тетрадку, чтобы рисовать там картинки, переписывать короткие тексты и писать любимые слова. Этой тетрадкой может пользоваться вся семья: все домочадцы будут добавлять в нее свои рисунки и слова.
Что за мир таится в вашей шариковой ручке? Вы можете узнать это с помощью листика и ручки! Один из членов семьи начинает рисовать, и все остальные по очереди добавляют к рисунку детали – линию, кружок, фигурку или какой-нибудь другой элемент – и вместе семья создает целое произведение искусства, вышедшее из-под пера одной шариковой ручки.
Матан добавляет песок в свою горку и обустраивает ее. Прочитав рассказ, побеседуйте с детьми о тех действиях, которые они совершают самостоятельно, и сравните их с тем, что дети делали раньше. Родителям стоит поделиться подобным опытом из своего детства: что вы хотели сделать, и у вас это получилось? Что девочки и мальчики хотят строить и делать? Нужны ли им материалы или помощь? Разработайте семейный проект по постройке, созданию или починке чего-нибудь – удачи вам!
Что можно делать с песком? Можно погружать в него ступни и разглядывать разные следы, которые оставили члены семьи, можно рисовать на песке веточками, сооружать кучи песка или выйти из дому и проследить за различными отпечатками ног на песке.
Иллюстрации в книге нарисованы с разных точек зрения в пространстве: сверху и снизу, с высоты и с расстояния. Взгляд на мир из разных мест – высоких или низких – позволяет нам обнаруживать удивительные вещи: попытайтесь посмотреть на комнату глазами муравья, через бинокль из втулок туалетной бумаги, с помощью увеличительного стекла или стоя на стуле: что вы видите такого, чего не заметить при обычном взгляде?
История Матана и замок из песка вдохновят вас и станут стимулом для развития воображения и творческой мысли. Закройте глаза и представьте себе то, что хотели бы создать, потом расскажите другим членам семьи о своей идее, поищите материалы и начинайте строить сообща. Может, вы создадите агрегат из коробок, автомобиль из песка, летающий замок из подушек или что-нибудь другое?
Побеседуйте с детьми, обсудите, как вы любите проводить время с бабушкой, дедушкой и другими родственниками. Родители могут поделиться своими детскими воспоминаниями. Некоторыми делами можно заниматься вместе и на расстоянии, ощущая при этом близость. В разделе «Бабушкины сказки» на интернет-сайте «Пижамной библиотечки» вас ждет список занятий, которые помогут вам соединить любящие сердца на расстоянии.
Поищите, что изображено на фартуках в финале книги. Попробуйте изобразить собственные «фирменные каракули» – пусть каждый член семьи внесет свою лепту. Закончили? Теперь рассмотрите вместе результат и подумайте, какие фигуры, формы и изображения скрываются внутри абстрактной картины.
Рассмотрите вместе иллюстрации к книге, попробуйте понять, что делает кот на столбе, где растет клубника и т.д. Вы можете поискать вместе отдельные детали или предметы из сюжета или выбрать определенный цвет и поискать на всех иллюстрациях предметы этого цвета.
Пятна краски на ладонях, песок в сандалиях или пятно от еды на одежде – все эти «знаки» повествуют о том, как малыши провели день в детском саду. Рассмотрите вместе «следы», которые оставил уходящий день. Родители могут попытаться угадать по ним, чем сегодня занимались дети, а затем обсудить вместе впечатления и ощущения.
Pinterest Идеи для поделок, совместных игр и смешных рисунков, а также советы по выращиванию клубники ждут вас на Pinterest на странице книги «Фартук для Рони» «Пижамной библиотечки».
Где найти ответ к загадке? Книга составлена таким образом: на одной странице – загадка, на следующей – ее решение. Предложите детям попробовать разгадать загадку самостоятельно, не переворачивая страницу. В этом им могут помочь рифмы. Не удалось найти ответ с первого раза? Не беда. Предложите детям перевернуть страницу и узнать ответ.
Внимательно рассмотрите вместе с детьми иллюстрацию на последней странице книги. Художница Ора Эяль «спрятала» в ней отгадки всех загадок из книги. Сможете ли вы их найти? Попробуйте вспомнить загадки, ответы на которые находятся на последней иллюстрации.
Мы предлагаем вам придумать вместе с детьми историю с отгадками загадок – чем больше, тем лучше.
Загадываем предмет, затем, в каждом из раундов игры, описываем одну из его характеристик. Например: «Он катится». Задача второго игрока – отгадать, что это за предмет. Затем участники меняются ролями.
Загадайте загадки из книги бабушке с дедушкой, друзьям и близким. Предложите им загадать вам загадки, которые знают они.
Загадайте друг другу загадки, обсудите найденные вами ответы, варианты решения проблем или сложных ситуаций. Случалось ли и вам учиться чему-либо, наблюдая за действиями других людей? Поспрашивайте остальных членов семьи, как они подходят к решению непростых задач. Мы предлагаем вам составить семейный архив советов и предложений для оптимального обучения и решения задач.
Иллюстрации к книге сдобрены множеством деталей. Рассмотрите их повнимательней, приглядитесь, чтобы понять, о чем они повествуют. Ведь изображения способны порой поведать не меньше слов. Может быть, вы найдете на них героев, не упомянутых в тексте сказки? Попробуйте проследить за тем, что происходит с леопардом на протяжении всей книги и вместе написать сюжет от его имени. Попытайтесь ответить на вопросы: что связывает его с принцессой? Почему он сопровождает ее? Что он думает о происходящем?
В основу сюжета книги Рут Кальдерон легла древняя притча, написанная рабби Нахманом из Брацлава. Попробуйте и вы свои силы! Вспомните любимую сказку и придумайте вместе похожую историю о современном мальчике или девочке.
Может быть, у вас тоже есть любимое блюдо, которое всегда поднимает вам настроение? Мы предлагаем вам составить список любимой еды и приготовить эти блюда вместе.
«…Проблему можно сравнить с буханкой хлеба. Разрезав ее на ломтики, вы сможете найти решение.» Попробуйте составить список трудностей, с которыми вы сталкиваетесь в повседневной жизни. Запишите их на карточках. В каждом раунде игры выбираем одну из карточек и обсуждаем вместе возможные решения. Вовсе необязательно решать проблему одним махом, можно делать это постепенно, помня о ломтиках хлеба. Возможно, со временем вы найдете новые решения.
«Воля и труд дивные всходы дают». Герои книги берутся за работу с радостью по собственной воле. Любите ли вы – родители и дети – делать что-либо своими руками? Чем вам нравится заниматься друг с другом, с друзьями, с бабушками и дедушками? Чем вам нравится заниматься в одиночку?
Попытайтесь вспомнить вместе, какие дела требуют от вас определенных усилий и в то же время приносят радость.
Простые каждодневные действия – например, выпить стакан прохладного лимонада вместе с любимыми, понюхать ароматный цветок, почитать вслух книгу – способны принести нам огромную радость. Мы предлагаем вам составить вместе список приносящих удовольствие вещей: изобразите на небольших листах бумаги минуты радости, прикрепите их дома на видном месте. Каждый день можно «срывать по листку» и посвящать несколько минут простым мелочам, приносящим удовольствие и радость.
В этой книге описаны разные запахи – запах лимона и запах пряных трав, запах роз. Мы предлагаем вам поиграть в викторину запахов. Собираем ароматные предметы (пахучее мыло, ванильную палочку, листья мяты, кожуру апельсина и т. д.) и начинаем игру. Каждый участник по очереди нюхает с закрытыми глазами один из предметов и пытается угадать, что это. Удалось ли вам угадать только при помощи обоняния? Если нет, можно прибегнуть к осязанию, потрогать предмет. После завершения игры соберите в корзинку приятно пахнущие вещицы, чтобы нюхать их при случае и поднимать себе настроение таким простым способом.
Выходите на прогулку рядом с домом, поищите в округе фруктовые деревья, клумбы с цветами и пряными травами. Мяту, полынь, шалфей или лимонную траву можно выращивать в горшке или в огороде. Можно поручить детям поливать растения, а когда придет время, собрать урожай и использовать его с радостью на благо всем!
Советы по организации грядки пряных трав ждут вас на странице «Пижамной библиотечки» на сайте Pinterest.
Полистайте книгу вместе. Обратите внимание на иллюстрации. Какой вид открывается из окна комнаты Шуши? А куда выходят окна детской в вашем доме?
Шуша мечтает стать знаменитой художницей. Поговорите с детьми о способностях и мечтах членов вашей семьи.
Как же Шуша любит проводить время в гостях у бабушки с дедушкой! Чем любят заниматься ваши дети в гостях у бабушки с дедушкой или у тети с дядей? Обсудите с ними особенности отношений с каждым из родственников, спланируйте ближайшую семейную встречу.
Как правило, мы не рисуем прямо на стенах, как это делала Шуша. Мы предлагаем вам повесить на стену или на дверь ватманский лист и разрисовать его. При любой возможности дорисовывайте детали к картине – постепенно у вас получится уникальная настенная живопись вашей семьи.
Шуша приветливо машет овечке, овечка отвечает девочке тем же жестом. Обведите мелом тень ребенка на асфальте, вернитесь на то же место через час. Обратите внимание, как изменилась тень с передвижением солнца по небу.
Шуша смотрит на свою тень и видит черную овечку. Выключите большой свет в комнате, включите настольную лампу, попробуйте изобразить перед ней фигуры, используя пальцы или разные предметы, посмотрите, какие тени вырисовываются на стенах комнаты.
Сходите с детьми на выставку в музей или художественную галерею. Какие произведения вам особенно запомнились и понравились? Сошлись ли вы с детьми во вкусах? Занимательно будет почитать о жизни и творчестве понравившихся вам художников.
Полистайте книгу вместе, обратите внимание на соответствие между иллюстрациями и словами. Какие слова из коллекции Джима знают ваши дети?
Полистайте вместе бумажный словарь или зайдите на страницу Интернет-сайта Milog milog.co.il, продемонстрируйте детям богатство языка. Составьте свой «семейный словарь»: разрисуйте и украсьте тетрадь, в которую вы будете добавлять новые интересные слова. Дети могут пополнять тетрадь рисунками.
Спросите детей, почему, на их взгляд, Джим решил распустить свою коллекцию по ветру. Может быть, и вы хотели бы поделиться чем-либо, что дорого вашему сердцу, с другими?
Подобно Джиму многие дети любят собирать вещи и предметы – камушки, карты, необычные салфетки из кафешек. Может быть, и вы в детстве собирали коллекцию? Расскажите об этом детям, возможно, они захотят продолжить семейную традицию или создать свою новую коллекцию.
Слова – отличное средство самовыражения. Словами мы выражаем наши чувства. Напишите на листочках бумаги слова, выражающие эмоции, добавьте к ним рисунки, прикрепите эти рисунки магнитами к холодильнику, повесьте их на входную дверь или на стену около кровати. Этими записками можно пользоваться, когда нам нужно выразить свои эмоции, но мы «не находим» подходящих слов.
Вы наверняка помните этап детского словотворчества, когда малыши составляли новые забавные слова. Повспоминайте эти смешные словечки вместе, запишите их на память.
Рассмотрите вместе с детьми иллюстрации к книге, предложите детям пересказать своими словами, во что превращаются стулья по мере развития сюжета.
Попробуйте прервать чтение перед одной из остановок в пути и предложить детям угадать по рифме, какие приключения ждут маленьких героев книги.
Вам доводилось посещать упомянутые в книге города? Рассмотрите вместе иллюстрации и расскажите детям, что вам особенно запомнилось в тех или иных местах. Можно воспользоваться Интернетом и поискать вместе фотографии этих городов, сравнив их с изображениями в книге.
Беря пример с героев нашей книги, дайте волю воображению – пусть и ваши домашние стулья превратятся в другие предметы. Например, накинутый на табуретку плед с легкостью превратит ее в палатку или потайную пещеру.
Для того чтобы совершить приятную прогулку вовсе необязательно уезжать далеко. Подумайте вместе с детьми, куда бы вам хотелось сходить около дома, захватите с собой легкое угощение, пригласите друзей и отправляйтесь на послеобеденную прогулку. Пикник на лужайке добавит вам и детям отличных впечатлений.
Где находится Тель-Авив? Где расположен Иерусалим? Где на карте израильские горы, озеро Кинерет, Средиземное и Красное море? Откройте карту и отметьте на ней свой дом, места проживания ваших родственников, места, где вам довелось побывать, а также те места, по которым вы хотели бы попутешествовать всей семьей.
Рассмотрите вместе иллюстрации. Удалось ли детям найти Адас среди одноклассников на первой странице? Что изобрели друзья Адас? Какое изобретение понравилось вам больше остальных? Что в нем особенного?
Составьте вместе список вещей, которые вам уже удалось сделать. В другом столбце укажите то, в чем вы пока не преуспели и планируете пытаться дальше. Возможно, успеха можно добиться общими усилиями?
Можно придумать свое изобретение, спланировать и построить его из кубиков, конструкторов Плеймобил или Лего. Попробуйте использовать в вашем изобретении различные предметы, найденные дома или во дворе.
Может быть, у вас тоже была такая тетя, которая служила вам примером, вселяла в вас силы? Поищите дома фотографии, расскажите вашу историю детям.
Сравните реакцию дяди Цви и тети Адасы на изобретение Адас. Придумайте вместе фразы или выражения, которые близкие говорят друг другу, чтобы подбодрить. Запишите на листках бумаги подбадривающие слова и фразы, разложите их в разных комнатах.
Детей нередко посещают интереснейшие мысли и удивительные идеи. Расскажите вашим малышам о великих изобретателях из Израиля и со всего мира. Напомните, что и они когда-то были детьми с массой идей.
Это последняя книга «Пижамной библиотечки» в нынешнем году.
Мы желаем вам весело провести лето. Читайте и изобретайте! До встречи в будущем году!
Рассмотрите вместе иллюстрации к книге, понаблюдайте за тем, как меняется выражение лица героини. Когда улыбка исчезает с ее лица, а когда – возвращается?
Поставьте домашний спектакль по книге. Один из родителей может сыграть роль Шуламит, а дети могут выступить в роли домочадцев. После спектакля можно выбрать книгу и почитать ее вместе!
Придумайте вместе сказку: первый рассказчик начинает со слов «давным-давно далеко-далеко…», остальные по очереди вводят своих героев и развивают сюжет. Можно изготовить вместе небольшую книжку, нарисовав сюжет сказки.
Знакомы ли вы с другими произведениями Оры Эйяль? Поищите их в домашней или городской библиотеке.
Шуламит просит послушать сказку вечером, «как обычно». Принято ли у вас в семье читать и рассказывать сказки в определенное время суток? Мы рекомендуем установить традицию семейного чтения.
Ора Эяль написала и проиллюстрировала более семидесяти книг для детей. Ее иллюстрации украшают множество произведений, написанных лучшими израильскими детскими писателями, например, книги Мириам Рот – «Сказка о пяти воздушных шарах», «Горячая кукуруза» и «Дом Яэль»; Давида Гроссмана – серия книг об Итамаре; Ронит Хахам – «Пять ведьм отправились на прогулку». Книги, написанные и проиллюстрированные Орой Эяль: «Одним прекрасным утром», «Угебо», «Большущая война» и др. Ее стиль иллюстрирования прост и легко узнаваем, ее книги полюбились многим поколениям израильских детей и продолжают радовать малышей по сей день. Ора Эяль удостоилась множества премий за свое творчество, среди которых литературная Премия имени Ханса Кристиана Андерсена детским писателям и Премия за лучшую иллюстрацию детских книг им. Бен-Ицхака.
Рассмотрите вместе иллюстрации к книге. Знакомы ли ваши дети с названиями всех изображенных геометрических фигур? Во время прочтения следите за выражением лиц фигур. Когда они веселы? Что заставляет их улыбаться?
Можно вырезать геометрические фигуры из цветной бумаги или поиграть в готовые настольные игры с фигурами. Подумайте вместе, что еще можно придумать, используя и совмещая геометрические фигуры.
Отправляйтесь на поиски, поищите геометрические фигуры в книгах, игрушках, комнатах квартиры: например, квадратные плиты на полу, круглые дыры в дуршлаге и так далее.
Поиграйте вместе в игры-конструкторы. Иногда в такие игры приятно играть в одиночку, но и вместе играть хорошо и приятно!
Знакомы ли ваши дети с напевом «Как хорошо и как приятно»? Спойте и станцуйте вместе.
На последней странице книги геометрические фигуры складываются в форму мельницы. Вашим детям доводилось видеть настоящую мельницу? Смастерите вместе бумажный флюгер, подуйте на него, понаблюдайте, как он вертится от дуновения воздуха – прямо как мельница!
Чувства окружающих. Садитесь рядом с детьми, рассмотрите вместе забавные иллюстрации, прочтите книгу вслух. При первом прочтении остановитесь на моменте, когда пассажиры первого парохода рассерженными покидают закусочную. Спросите детей, что, по их мнению, чувствовали при этом братья-пингвины.
Влияние окружения. Интересно, почему пингвины не предложили угощение пассажирам второго парохода, а, вместо этого, решили съесть все сами? Обсудите с детьми, доводилось ли вам менять собственное мнение из-за реакции окружения? Когда такое случалось? Как вы себя при этом чувствовали?
Ожидание. Как и героям нашей истории, вам и детям наверняка приходится периодически ждать того или иного события. Приготовьте вместе песочные часы, которые помогут вам скоротать время. Берем две пустые пластиковые бутылки, склеиваем крышки добротным клеем и, при помощи раскаленного гвоздя, осторожно проделываем в них небольшое сквозное отверстие. Наполняем одну из бутылок песком, закручиваем двойную крышку, сверху прикручиваем вторую пустую бутылку. Теперь переворачиваем. Замеряем сколько времени песок пересыпается из одной бутылки в другую.
Вкусы и предпочтения. У всех ли членов вашей семьи схожие вкусы в еде? Как принимаются решения о меню совместных обедов и ужинов? Кто готовит еду? Предложите детям составить меню для всей семьи. Можно даже попробовать открыть закусочную и подумать вместе, кого вы пригласите в ваше новое заведение.
Теплый вкус корицы. Приготовьте вместе десерт с корицей, да так, чтобы чудесный запах распространился по всему району! Очищаем яблоки от кожуры, режем на крупные дольки, посыпаем сахаром и корицей в равной пропорции и ставим в духовку. По запаху вы без ошибки узнаете, когда деликатес будет готов.
Нурит Зархи родилась в Иерусалиме в 1941 году, росла и воспитывалась в кибуце Гева. Опубликовала более сотни книг, в которые вошли детские рассказы, стихотворения и эссе.
Зархи стала лауреатом множества литературных премий: Детская литературная премии им. Х. Н. Бялика, литературная премия им. И. Амихая, премия им. Леи Гольдберг, Премия имени Ганса Кристиана Андерсена и др. В 2014 году писательнице присудили литературную премию им. Дворы Омер за вклад в развитие детской и юношеской литературы.
Книги Нурит Зархи, особенно полюбившиеся читателям: «Леопард в золотой пижаме», «Тоскливая болезнь Соли», «Увидимся в Антарктике», «Тетя Маргалит села в лужу» и многие другие. Мы рекомендуем вам поискать книги Нурит Зархи в домашней или городской библиотеке и насладиться ее творчеством.
Эта книга особенна тем, что повествование ведется в большей мере в иллюстрациях, без которых сюжет остался бы непонятным. Пролистайте книгу вместе, предложите детям пересказать своими словами, во что превращается коробка на каждой из страниц. Обсудите с детьми тему воображения и реальности. Как вы думаете, зайчик и правда думает, что ящик – это космический корабль, робот или вершина горы?
Обратите внимание, в какие цвета раскрашены иллюстрации, на которых заяц только упоминается, и в какие цвета раскрашены страницы, на которых он нарисован. Спросите детей, как они думают, чем обусловлен выбор иллюстратора?
Нарисуйте на чистом листе прямоугольник. Предложите детям продолжить рисунок, превратив треугольник в другой предмет. Вам удалось угадать, что нарисовали малыши? Меняйтесь ролями: один участник рисует геометрическую фигуру, а другой – дорисовывает, перевоплощая ее.
Принесите картонную коробку из ближайшего магазина и придумайте вместе с детьми, во что ее превратить. Режем, клеим, красим – мастерим игру своими руками!
Садимся на ковре друг напротив друга и играем: каждый участник, по очереди, при помощи пантомимы изображает воображаемый предмет, который он «держит» в руке (молоток, божью коровку, телефон, кота, младенца и т.д.); задача партнера – угадать, о чем идет речь. На следующем этапе «передаем» вымышленный предмет следующему игроку и продолжаем игру.
Присоединяйтесь к героям книги – разыграйте домашний спектакль на основе сюжета. Встречая на пути животных, делайте как Нога: машите крыльями как бабочка, ползайте как черепаха и ревите как лев.
Угадай, кто я! Каждый, по очереди, имитирует при помощи жестов и звуков поведение того или иного животного. Задача остальных игроков – угадать, что это за животное.
Читаем по иллюстрациям. Предложите детям полистать книгу и пересказать сюжет своими словами, основываясь на иллюстрациях.
Вы ходите в детский сад пешком или пользуетесь транспортом? Что вы видите по пути? Кого встречаете? В следующий раз по дороге в сад обратите внимание на растущие у дороги цветы и деревья, интересные здания. Присмотритесь, может быть, и вам встретятся на пути животные – маленькие или даже большие.
А у вас есть любимая игра, в которую вы играете по дороге в детский сад?
Малыши знакомятся с книгой по-разному: касаясь ее, открывая и закрывая, играя и рассматривая иллюстрации. Часть детей захочет прослушать всю книгу, а другие предпочтут начать с одной страницы, постепенно привыкая к чтению в своем темпе. Можно читать понемногу каждый день, проявляя терпение и спокойствие, и тогда шаг за шагом книга станет настоящим другом!
Побеседуйте с малышами о роли смеха в их жизни – когда мы смеемся? В моменты грусти или радости? Что заставляет тебя смеяться и улыбаться? Есть ли такой человек, который тебя особенно смешит?
Подумайте вместе, какие ситуации вызывают у вас смех – попробуйте делать гримасы, чтобы найти самое смешное выражение лица, которое у вас получится; нежно пощекочите пальцами или перышком различные части тела, например, руки, ноги или голову, и проверьте, прячется ли там смех, и вызывает ли щекотка его появление.
Сможете ли вы найти кота на каждой странице? Вы когда-нибудь видели голову, вылезающую из чайника? Какие еще смешные вещи вы заметили на иллюстрациях? Из каких материалов и предметов состоят эти иллюстрации? Каждый раз читая книгу, можно открыть для себя новые и забавные детали.
— Дувшан и мама много дел делают вместе. Рассмотрите картинки в книжке вместе с детьми и перескажите по ним рассказ своими словами. Попросите вашего ребенка пересказать рассказ от имени маленького Дувшана. А потом предложите ему выбрать какое-либо совместное занятие, описанное в книжке, и займитесь им или чем-либо похожим на него вместе.
— Уважение к родителям: это хорошая возможность поговорить с детьми о том, как вы оказываете (или оказывали) уважение своим родителям и как ваши маленькие дети оказывают уважение вам.
— Дувшан помогает маме в саду и на кухне. Ваши дети тоже могут оказать уважение вам помощью по дому. Например, принести из холодильника продукты к ужину, рассортировать носочки, протереть пыль влажной тряпочкой … Для детей это возможность почувствовать, что в их помощи нуждаются, и что они могут и должны помогать.
— Как и Дувшану, многим детям нравится приготовить сюрприз родителям и проявить свою самостоятельность: самим одеться, умыться, собрать игрушки. И также, как мама Дувшана, вы можете порадоваться доброй воле ваших детей – и приготовить маленький сюрприз и для них тоже.
— Часы «терпения»: дети могут проявить большее терпение, если будут знать, когда точно закончится «время терпения». С помощью будильника или песочных часов покажите детям, когда это время закончится, и спланируйте с ними, чем можно заняться вместе после этого.
— Маленьким детям иногда трудно придумать, чем они могут занять себя. Можно приготовить для них альбом «Я сам (сама) могу» и собрать в нем картинки разных дел. На каждом листе в этом альбоме можно представить картинкой или фотографией какое-либо занятие и написать «я могу нарисовать…», «я могу вырезать…», «я могу полить цветы» и т.д. Альбом поможет детям выбрать себе занятие, и после этого вы сможете так же, как мама-медведица, сказать своему ребенку: «Ой, детка моя, какой (какая) же ты умница!»
Рассказ — это краеугольный камень еврейской традиции. Он служит средством передачи и сохранения из поколения в поколение истории и обычаев народа. Традиционно еврейский рассказ включает в себя танахические рассказы, богатство мидрашей, притчи мудрецов и огромное количество народных сказаний, создаваемых и передаваемых из поколения в поколение.
___ Расскажите ребенку какую-нибудь семейную историю – которая может вызвать улыбку или в которой есть какая-то изюминка – что-то, чему стоит остаться в семейной памяти, например, что-то из Ваших детских воспоминаний. Включите в эту историю какие-то детали о времени и о месте, в котором она произошла. Поищите вместе в семейном альбоме фотографии места, где родились и выросли бабушки и дедушки ребенка. Рассмотрите вместе все детали на фотографиях, например, « А это булочная, где папа твоей бабушки покупал самые вкусные халы на свете…».
____ Путешествие во времени. «Как выглядит местечко Иосифа?» Предложите ребенку закрыть глаза и отправиться туда в воображаемое путешествие. Теперь покрутите ребенка, остановите его «в том времени» и предложите ему рассказать, что он видит, например, « Есть ли у Иосифа дома телевизор? Какие животные бродят по городку? Проходит ли там автобус? Какую одежду носят люди?» Короче, задайте ему наводящие вопросы, которые помогут ему найти сходства и различия и их причины между «там и тогда» и «здесь и сейчас».
____ У каждого народа свои пословицы и поговорки. Пословица «У старого кафтана только дырки новые» висит в рамке на стене в доме Иосифа и мы ее видим на странице, которая открывается словами «И была у Иосифа старая кофта..». Эта пословица – пример юмора на языке идиш. Сделайте, по примеру этой картины, свою картину, вспомните семейное крылатое выражение из дома родителей или бабушек и дедушек. Расскажите, кто его произносил, когда и по какой причине. Напишите его большими буквами, дайте ребенку разукрасить его и повесьте его на стену.
В Мишне, в «Трактате поучений отцов» в главе 7 написано «Кто богат? Тот, кто рад своей доле». Мишна учит, что счастье человека измеряется не богатыми вещами и не деньгами, а способностью довольствоваться и наслаждаться тем, что у него есть. Иосиф, несмотря на свою бедность, богатый человек, потому что он умеет радоваться каждой «новой» вещи, которая получается из старой, поношенной.
__Проследите вместе, с помощью картинок, за настроением Иосифа. Когда он грустен? Когда и почему он весел? Какое у него настроение в конце книги? Как Ваш ребенок объясняет смену его настроений?
___Сделайте два списка: список того, что доставило Вашему ребенку радость в течение сегодняшнего дня, и того, что принесло ему огорчение. Помогите ему найти светлые пятна даже в грустных вещах. Если сейчас вечер , вспомните то хорошее, что случилось со всеми вами за день.
Заповедь «Не уничтожай», находящаяся в Торе в книге «Дварим» в главе 20, требует не уничтожать плодовое дерево в случае длительной осады города. Из этой заповеди развился более широкий подход к необходимости разумно и экономно использовать все средства нашего существования. Иосиф также не упускает ни одной возможности использовать все, что остается от его пальто, до самого конца.
___Попросите ребенка найти в доме такие вещи, которые изменили свое первоначальное предназначение: например, треснувшая тарелка, которая используется как подставка для цветочного горшка, цветная кружка, которая служит вазочкой для цветов и т.д.
___Поговорите с ребенком о расточительстве. Что значит вести себя расточительно, транжирить? Выбрасываем ли мы такие вещи, которыми еще можно пользоваться? Что можно сделать, чтобы воздержаться от этого?
___Объясните ребенку понятия «из вторых рук», «комиссионный магазин». Проверьте вместе с ним, что можно продать/ передать/ купить в комиссионном магазине, например, подержанные вещи в хорошем состоянии, книги, игры, сувениры и т.п. В чем преимущество покупки «из вторых рук»? Что ребенок готов был бы получить « из вторых рук» и что он готов отдать во «вторые руки»?
«Пижамная библиотечка» организована на основе американской программы “The PJ Library” (PJ – так можно по-английски сокращенно назвать пижаму), разработанной Фондом Гарольда Гринспуна. Эта программа каждый месяц дарит десяткам тысяч семей качественные детские книжки, темы которых связаны с еврейской культурой. Вместе с книжкой семья получает советы для занятий по ней. Фонд Гарольда Гринспуна расширяет свою деятельность, теперь и семьи в Израиле получат этот замечательный подарок. Встреча с книжкой дает возможность для семейной беседы о еврейских ценностях и традициях, позволяет родителям передать следующему поколению свой личный взгляд на эти темы. Мы благодарны многим организациям в Израиле, которые поддержали эту программу и помогли приспособить ее к местным условиям: среди них Министерство Просвещения, Фонд «Тали» /Поддержка изучения иудаизма/, Бейт-Мидраш «Элуль», мидраша «Ораним», «Матан» /институт по изучению Торы для женщин/ и «Матах» /центр образовательных технологий/.
____ На каких языках вы говорите дома? На каких языках говорили ваши дедушки и бабушки? Есть ли какие-нибудь слова, словечки и выражения из этих языков, которыми вы пользуетесь дома?
____ Большие старания приложены в книжке для того, чтобы написать письмо. Побеседуйте с детьми о том, как можно поддерживать связь с семьей и с друзьями, если нет телефона, нет электронной почты и даже бумагу и ручку трудно достать. Расскажите ребенку о том времени, когда писали письма только на бумаге, о том, сколько времени нужно было, чтобы письмо пришло к адресату.
____ Побеседуйте с ребенком о письме из рассказа. Писательница не рассказывает о содержании письма. Можем ли мы догадаться, что в нем написано? О чем спрашивали дети свою тетю? Что они писали о себе?
____Рассмотрите вместе иллюстрации к книжке, спросите ребенка, что можно узнать из них о жизни детей из рассказа? Как они проводили свободное время? Что они могли написать тете о доме, в котором жили?
____ В рассказе все дети, даже самые маленькие, принимали участие в составлении письма. Несмотря на удобство и легкость телефонной и электронной связи, до сих пор очень приятно писать и получать письма по почте. Предложите ребенку написать письмо или нарисовать рисунок другу или родственнику, которому вы хотели бы доставить удовольствие. Пусть ваш ребенок напишет так, как он умеет. Положите письмо в конверт с маркой, покажите ребенку, как пишется почтовый адрес, и пошлите письмо. Подождите несколько дней и спросите у адресата, что он почувствовал, когда получил от вас письмо. Если вы пользуетесь электронной почтой, предложите ребенку написать электронное письмо другому родственнику или другу и приложите к нему фотографию.
____ Вы можете попросить кого-либо из родных написать письмо или открытку вашему ребенку и прислать его ему по почте. Когда письмо придет, прочитайте его вместе с ребенком, напомните ему рассказ «Письмо» и попросите его представить, как обрадовалась и разволновалась тетя, когда получила письмо от своей сестры из маленького городка.
Семье в рассказе недостаточно связи с близкими родственниками, они прикладывают большие усилия, чтобы не нарушилась связь с родными, которые живут далеко от них. Семья – это одна из главных ценностей в еврейской культуре. Многим семьям удается поддерживать связь с родственниками, помогать друг другу в беде или в трудное время и, конечно, вместе отмечать праздники, субботу и другие радостные события. Важность семьи и ее центральное место в жизни человека выражаются в рассказе как в усилиях и волнении вокруг написания письма, так и в радости и взволнованности, с которыми его получают.
____ Подумайте о своей семье: где живут члены семьи? В каких городах Израиля? Есть ли у вас родственники, которые живут за пределами Израиля? Где они живут? Как вы поддерживаете с ними связь? Рассмотрите вместе с ребенком атлас или карту мира. Поищите города и страны, в которых жили предыдущие поколения вашей семьи и в которых сейчас живут ваши родные. Обратите внимание на расстояния. Можно ли прийти друг к другу в гости пешком? Приехать на машине? Приплыть на корабле? Прилететь на самолете?
____ На картинке на странице 3 нарисована тетя в день своей свадьбы. Полистайте вместе семейные альбомы, обратите внимание на семейные торжества: дни рождения, бар- и бат-мицвы, свадьбы, обрезания. Расскажите ребенку, какое это событие и попросите его назвать членов семьи на фотографиях. А также расскажите ему о том, кем они ему являются: дядя, тетя, двоюродные брат или сестра.
____ Если ребенок заинтересовался, вы можете нарисовать с ним вместе маленькое семейное древо и таким образом объяснить, кто кому и кем приходится в семье.
Прочтите вместе с детьми первые несколько страниц книги и обсудите, какими преимуществами обладает маленькое Облачко. Поговорите с детьми и об их возрасте и физических размерах, вспомните о делах, которые под силу только малышам.
Несмотря на плюсы небольших габаритов и положительное отношение окружения, маленькому Облачку хотелось большего. Поговорите с детьми об их мечтах и желаниях. Узнайте, что бы им хотелось сделать, но до сих пор не удавалось. Возможно, некоторые их желания не могут воплотиться в жизнь из-за возраста или физических размеров. Составьте список, возможно, некоторые желания можно исполнить уже сейчас!
Услышав лягушиное кваканье и увидев засыхающую лужу, Облачко тут же начинает действовать. Попробуйте вместе с малышами ответить на вопрос: всегда ли мы знаем, как помочь другому? Вспомните, когда вы предлагали помощь, когда помогали вам и насколько полезной и своевременной была эта помощь.
Вспомните, как обращаются к Облачку большие взрослые облака: они не используют обидных прозвищ, а принимают и любят его таким, как есть. Поговорите с детьми об именах и прозвищах, об отношениях между большими и маленькими, о желании поскорее стать взрослыми.
Любите ли вы дождь? Эта книга – отличный повод обсудить с детьми тему погоды. Кому нужен дождь? Какая от него польза? Вспомните другие сказки, стихи и песни о дожде. Как приятно в дождливый день закутаться вместе в теплый плед и читать книги о непогоде!
Можно смастерить вместе с детьми контейнер для сбора дождевой воды. Разрежьте пластиковую бутылку, уделите верхнюю часть (будьте осторожны, не пораньтесь об острые края!). Установите пустую бутылку во дворе или повесьте ее на веревке за окном. Как быстро наполнится бутылка? Следите вместе с детьми за сбором воды и решайте сообща, для каких целей можно использовать дождевую воду.
Чудо Амалии. Обсудите с детьми, что за «чудо» помогло Амалии поверить в свои силы, и как она помогла мальчику, которого встретила на выставке, убедиться в собственном таланте. Как вы думаете, что произошло после того, как мальчик расписался на листе бумаги? Попробуйте развить сюжет книги.
Поддержка и взаимопомощь. Эта книга демонстрирует силу добрых слов поддержки. Попробуйте объявить у себя дома «День стимула». Нарежьте из разноцветной бумаги листы разных размеров, пусть каждый член семьи придумает и напишет слова поддержки. Развесьте эти записочки по всему дому – на холодильнике, в ванной комнате, положите записку в детский рюкзак, под подушку… Теперь, если кто-то почувствует, что он теряет уверенность в себе и испытывает страх, ему нужно всего лишь поднять голову и отыскать записку, вспомнив, что за ним стоит целая группа поддержки!
Любой рисунок начинается с точки. Возьмите лист бумаги и краски и порисуйте вместе: папа или мама рисуют точку, затем ребенок добавляет детали, опять наступает очередь родителей и так далее. В результате общими усилиями вы нарисуете целую картину, а ведь все начиналось с одной точки…
Поход на выставку. Любое произведение искусства, даже состоящее из одной точки, может стать частью целой выставки. Сходите с детьми в картинную галерею, дворец культуры или музей искусств. Выберите понравившуюся вам картину и попытайтесь понять, с чего все начиналось, каков был рабочий процесс, что хотел сказать художник своим произведением.
Преодолеваем трудности. «Сделай всего один шаг, и ты увидишь, что произойдет дальше», – советует Амалии учительница. Вспомните, чего удалось достичь вам и вашим детям, несмотря на то, что когда-то цели казались недосягаемыми. Как вам удалось преодолеть трудности? Кто поддержал вас в сложную минуту? Расскажите детям о людях, повлиявших на вас и укрепивших вашу веру в себя.
Смотрим вперед. Покорение самой высокой горы начинается с первого шага. Какие таланты вы хотели бы развить в себе? Может ли кто-нибудь из членов семьи помочь вам в этом? Чему вы можете уже сегодня научить других? Кого вы можете поддержать?
Рассмотрите вместе с детьми иллюстрации к книге. Обратите внимание на неупомянутые в тексте детали. Что вы думаете об идеях Бони и изобретениях деда?
Придумайте, спланируйте и соберите свое «чудесное дерево» из конструктора, кубиков или других подручных материалов, которые найдете дома или во дворе. Посмотрите на свое произведение. У вас тоже «много чего торчит»? Присылайте нам фото своих деревьев, и мы с удовольствием опубликуем их на нашем Интернет-сайте.
Бони с дедушкой знают, что птицы любят деревья, и вместе размышляют о том, как зазвать пернатых друзей к себе в гости. А вы, прочтя нашу книгу, можете соорудить кормушку для птиц: вымойте как следует большую пластиковую бутылку, прорежьте с одной стороны большое отверстие. Насыпьте внутрь маленькие кусочки фруктов, семечки, хлебные крошки. Кормушку можно повесить у себя на балконе или на дереве около дома. Теперь вы сможете наблюдать за птицами – соблюдайте расстояние и тишину и вы увидите, как они прилетят полакомиться из вашей кормушки.
«У Бони с дедушкой всегда полно идей…» Часто в головах малышей рождаются грандиозные мысли и оригинальные идеи. Расскажите детям о великих изобретателях нашей страны и всего мира, не забудьте упомянуть, что все они когда-то были детьми с богатым воображением. Подумайте вместе с детьми о том, что вам хотелось бы изменить в своем окружении. Попытайтесь понять, как это сделать, можно ли воплотить ваши идеи в жизнь?
«Нет одинаковых лиц и нет единых мнений» (МидрашБамидбар Раба, 21)
Мнения и действия наших родных и друзей не всегда совпадают с нашими. Порой различия характеров и темпераментов мешают нам в общении. Перечислите таланты и склонности ваших домочадцев и отметьте преимущества и уникальность каждого.
Возможно, ваши дети, как героиня книги Бони, особенно привязаны к дедушкам, бабушкам или дядям и тетям. Предложите ребятам поиграть вместе с любимым родственником, собрать конструктор или даже спечь пирог. Обсудите, как им работалось вместе, насколько различались их идеи. Помните: различия – не преграда дружбе, главное – удовольствие от совместно проведенного времени!
Хая Шенхав, поэт и писатель, родилась в 1936 году в поселке Кфар Иегошуа, что в Изреэльской долине. Первая книга писательницы для детей «Малиновый сок» увидела свет в 1970 году, сразу завоевала любовь читателей и не теряет популярности по сей день. Не менее любимы и популярны другие произведения Шенхав: «Ализа и уточка», «Друзья Гипопо-тама», стихотворения «Дама с корзинами» и «Кто разбил тарелку». В 1985 году автор удостоилась Детской литературной премии им. Аарона Зеэва, а в 2004 – Премии им. Х. Н. Бялика. Ныне проживает в иерусалимском районе Эйн Карем.
Перед вами длинный приключенческий рассказ с захватывающим сюжетом. Мы предлагаем вам сконцентрироваться поочередно на каждом из приключений, предлагая детям выбирать иллюстрацию и пересказывать своими словами, что делают гномы.
Перечитайте рассказ вместе несколько раз. Дети запомнят сюжет и смогут произносить вместе с вами повторяющуюся строку: «Это под силу гномам…»
Рассмотрите вместе иллюстрацию, на которой гномы устроили себе дом внутри холма. Узнаете ли вы изображенные на странице блюда? Какое блюдо больше всего любите вы? Приготовьте одно из блюд из тех, что готовили гномы, или устройте «обед наоборот»: сначала подается десерт, а потом – главное блюдо.
Больше всего на свете гномы любят болтовню. Им нравится вспоминать вместе произошедшие с ними приключения. А как вы проводите время со своими друзьями?
Знакомы ли вы с мелодией ивритской песни «Там, за горой… раз, два, три»? Спойте ее вместе.
В умелых руках гномов холм постоянно перевоплощается: то он становится домом, то кораблем, то автомобилем. Поиграйте и вы в игру, превращая, при помощи воображения, привычные предметы в комнате во что-то другое.
Хотите поиграть с гномами? Вы можете нарисовать маленьких гномиков на картонках, оставшихся от туалетной бумаги, на палочках от мороженого, старых носках или скрученных из бумаги трубочках. Можно смастерить троих гномов и устроить домашний спектакль по мотивам книги.
Перечитайте книгу несколько раз, поиграйте вместе с детьми в рифмы и антонимы, помогите Мирьям найти море. После нескольких прочтений ваши малыши наверняка смогут подхватывать и завершать фразы, «самостоятельно читая» книгу.
Даже если вы живете далеко от моря, вы можете сходить с детьми в бассейн, поставить во дворе тазик с водой или просто набрать ванну. Возьмите с собой подручные доступные предметы для игр с водой – лейку, дуршлаг и пластиковые бутылки разных размеров. Приятного купания!
горячий-холодный, большоймаленький, старый-новый. Поиграйте вместе в слова с противоположным смыслом. Один задает вопрос: «Какое оно… (горячее, большое, новое…)?» Второй отвечает: «Нет, оно… (холодное, маленькое, старое…)».
Один из игроков загадывает находящийся в комнате предмет и при помощи подсказок «горячо» (если он приближается к предмету) или «холодно» (если он от него отдаляется) направляет второго игрока в поиске.
Совместное чтение этой книги – отличный повод обсудить тему смены времен года. Поговорите о том, как вы проводите свободное время в холодные дождливые зимние дни и как развлекаетесь жарким летом.
Йоав требует, чтобы ему приделали хвост «немедленно, ПРЯМО СЕЙЧАС». Обратите внимание детей на заглавные буквы. Спросите их, как они думают, почему именно эти слова выделены большими буквами. Помнят ли они случаи, когда им или вам хотелось чего-то ПРЯМО СЕЙЧАС? Это отличная возможность обсудить с малышами тему желаний и терпения.
Что делал Йоав со своим хвостом? Вилял и помахивал им. Пролистайте вместе книгу и отметьте все действия, которые Йоав воспроизводил с хвостом. Предложите детям повторить движения Йоава и придумать новые.
Многим детям нравится наряжаться и переодеваться. И не только на Пурим. Мы предлагаем вам вместе с детьми сложить в отдельный ящик или корзину отрезки тканей, шарфы, а может быть, даже хвосты! Можно последовать примеру мамы Йоава и пришить хвост или прикрепить к штанам пояс, который послужит хвостом, либо набить тряпками носок и пристегнуть его к одежде булавкой.
Последуйте примеру Йоава – поищите свои хвосты. Не нашли? Зато нашли руки, колени, локти…? Существует множество способов познания своего тела – через приятные касания, разговоры, стихотворения, игры и движение.
Любят ли ваши дети животных, как герой нашей книги? Задавались ли они вопросом «зачем животным хвост»? Попытайтесь вспомнить вместе, какие виды хвостов вам знакомы – оглянитесь вокруг, полистайте картинки и фотографии. Расскажите детям о функции, которую выполняет хвост в природе: привлекает внимание или отпугивает других особей, отгоняет мух, помогает животным сохранять равновесие и так далее. Вслед за героем нашего рассказа сравните людей с животными. Чем животные похожи на людей, в чем отличны от нас?
Вещи, которых нет 
Лаборатория Макса 
Главное, чтобы Слон обрадовался 
Что можно сделать с листом? 
Самая потрясающая вещь 
Читать и писать 
Всего лишь море 
Остановка 
Почему ты не цветешь? 
Машина 
Книжка о гномиках, грибах и всяком прочем 
Книга про руку 
Шляпа господина Зингера 
Ручка в подарок 
Мальчик Матан, песок и большая гора 
Фартук для Рони 
Кто это был и что это было 
Принцесса и камень 
Лимонад 
Шуша 
Коллекционер слов 
Сказка о стуле 
Инженер Адас строит шутколет 
Девочка сама по себе 
Как здорово быть вместе 
Закусочная на краю Южного полюса 
Это не коробка 
Я тоже так могу 
?Где прячется смех 
Мама и я 
Волшебное пальто Иосифа 
Письмо 
Облачко 
Точка 
Чудесное дерево 
Пит, Пет, Tу 
Мирьям и море 
Хвостик Йоава 
שִׂיחָה
מִשְׂחָק
יְצִירָה
חֵקֶר
סִרְטוֹנִים
הַשְׁרָאָה
חֲגִיגָה
קְרִיאָה
שֵׁמַע
כְּלָלִי
בַּדֶּרֶךְ הַבַּיְתָה
שִׁלּוּב הַסֵּפֶר
הַעֲשָׁרָה
לָצֵאת הַחוּצָה
בִּשּׁוּל
