אגדות חז”ל

ውይይት - ሸምበቆ ወይስ ዝግባ?

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

በሕይወት ውስጥ ስለ መቀያየርና መቋቋም ማውራት እንችላለን። እንደ ዝግባ ባለንበት ከአቋማችን ለመንቀሳቀስ ዝግጁ ባልሆንባቸው ሁኔታዎችና ተለዋዋጭ በሆንባቸው ባህርያችንን ወይም አስተሳሰባችንንም በምንቀይርባቸው ሁኔታዎች ውስጥ ከዕለት ተዕለት ሕይወት ምሳሌዎችን ማጋራት ጠቃሚ ነው – ፍላጎቶቻችን እንደጠበቅናቸው መሟላት ሳይችሉ ሲቀር ምን ይከሰታል?

ታሪክ ይስሙ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

የመጽሐፉ ማጀቢያ የQR ኮዱን ስካን በማድረግ ይጠብቅዎታል በማንኛውም ጊዜ ዘና ማለትና ታሪኩን አብረው ማዳመጥ ይችላሉ። እንዲሁም ለአዲስ ገቢ ቤተሰቦች ተስማሚ ነው።

ሰውነትን የማቀያየር መልመጃ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ጉልበቶችዎ እርስ በእርሳቸው እንዲተያዩ ሆነው መቀመጥ። ወደ ውስጥ መተንፈስና እጆቻችሁ ከላይ እስኪደርሱ ድረስ ወደ ሰውነታችሁ ጎን ማንሳት። ከዚያም እጆችዎን ወደ ፊት በሚያወርዱበት ጊዜ አየሩን ወደ ውጪ ማስወጣት። በእያንዳንዱ ጊዜ ትንሽ ልምምድ እያደረጉና ተጨማሪ ልምምዶችን ማድረግ ይኖርብዎታል። ለጤና ያድርግልዎት!

የሸምበቆ-ዝግባ ጨዋታ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

የሸምበቆ ተቃራኒው ምንድን ነው? – ዝግባ! የሙቀትስ ተቃራኒው ምንድነው? – ቀዝቃዛ! የአሮጌስ ተቃራኒ? ተለዋዋጭ? የተረጋጋ? ኮምጣጣ? ሕፃን? – እያንዳንዱ ተሳታፊ በተራው አንድ ቃል ይናገራል፤ የተቀሩት ደግሞ የተቃራኒውን ቃል ማግኘት አለባቸው። የ… ተቃራኒስ ተቃራኒው ምንድን ነው?

ፒንተረስት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ዘፈኖችና ሌሎችም የፒጃማ ቤተ መጻሕፍት ፒንተረስት ላይ

ተወያዩ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ስትወላወሉና ምን ማድረግ እንዳለባችሁ ሳታውቁ ስትቀሩ ምን ታደርጋላችሁ? ከማን ምክር ለማግኘት ደስ ይላችኋል? ከማን ምክር መቀበል ይከብዳችኋልና ለምን? – አንዳንድ ጊዜ ጥሩ ምክሮች ሳይታሰቡ ይመጣሉ፦ ከልጆቻችሁ ጋር ስለ ጉዳዩ ማውራት ትችላላችሁ። ምክር ያዳመጡትን ጊዜ በማስታወስ ከታላላቅና ወጣት ሰዎች የተማራችሁትን አካፍሉ።

በመንገዱ ስለመደሰት

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ለመንገድ ወጥታችሁና ረዥም ሆነ? ምናልባት አሰልቺ? – በጉዞው ወቅት መጫወት ይቻላል፦ በመንገድ ላይ ያሉ ታፔላዎችን መቁጠር፣ የተለመዱ ፊደላትን መለየት፣ የዓመት ወቅቶችን ተከትሎ በአካባቢው ለውጦችን ማግኘት፣ ተወዳጅ ዘፈኖችን መዝፈን፣ እንዲሁም … መንገዱን ማጤንና እስካሁን ድረስ ያላስተዋላችኋቸውን ነገሮች ላይ መደሰት።

ከእያንዳንዱ ሰው ስለመማር

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ልጆች አዋቂዎችን ምን ማስተማር ይችላሉ? አዋቂዎችስ ልጆችን ምን ማስተማር ይችላሉ? እውቀታችሁን እርስ በርሳችሁ ማካፈል አለባችሁ፤ አብራችሁም ልትለማመዱት ትችላላችሁ፦ ጨዋታ፣ ዘፈን፣ ውዝዋዜ ማስተማር ትችላላችሁ። ስለ ስፖርት፣ ስለ እንስሳት ወይም ስለሌላ መስክ እውቀትን ማካፈል ትችላላችሁ። አስተማራችሁ? ተማራችሁ? አሁን በሚናዎቻችሁ ተቀያየሩ።

ጨዋታ - እንዴት እዚያ መድረስ ይቻላል?

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

በማዳመጥ እገዛ ከቦታ ወደ ቦታ እንዴት መድረስ ይቻላል? ዓይናችሁን ጨፍናችሁ በክፍሉ በር ላይ ቁሙና አንዱን የቤተሰብ አባል በመመሪያ እገዛ በመተማመን ቤት ውስጥ ወዳለ ሌላ ቦታ እንዲመራችሁ ጠይቁ። መጽሐፉን ተከትላችሁ ለእናንተው ያዘጋጀነውን የቦርድ ጨዋታ በመጫወት መቀጠል ትችላላችሁ።

መንገዶች፣

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

የአቅጣጫ ጨዋታዎችና ፈጠራዎች በፒጃማ ቤተ መፃህፍት ፒንተረስት ውስጥ ባለው የመፅሃፍ ገጽ ላይ

נשים וגברים מהעבר שהשאירו את חותמם על העולם

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

תוכלו להכין רשימה של נשים וגברים מהעבר שהשאירו את חותמם על העולם. כל תלמיד בוחר דמות אחת וחוקר אודותיה בספרייה, בעזרת הורה בבית או בתחנות לימוד בכיתה. כל אחד חוזר עם תשובה לשאלה, מה השאירה הדמות שבחר לדורות הבאים? אפשר להציג את הדמויות ותיאור תרומותיהן על לוח בכיתה.

מדור לדור

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

מדור לדור: אפשר ליצור קשר עם עמותה שעובדת עם הגיל השלישי, לבקר בבית אבות או להזמין סבים לכיתה. התלמידים יכולים להכין מראש שאלות ולראיין את המבוגרים: איך נראתה סביבת ילדותם, מה הם ירשו מאבותיהם, מה קיים היום שלא היה כשהם היו צעירים, מה הם מייחלים לדורות הבאים? הילדים יכולים גם לבחור מעשה התנדבותי עבור המבוגרים, כאות הוקרה לדורות הקודמים וכסמל להמשכיות של המצאות, נתינה ודאגה לאחר.

קום עשה

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

קום עשה: אפשר לשלב את הספר בתכנית מעברים ולהתחבר לגן צמוד לביה”ס. התלמידים יכולים להמחיז ולהציג של הסיפור בפני ילדי הגן ולערוך איתם פעילות נוספת בעקבות הספר: פעילות יצירה, שעת סיפור, שתילת צמחיה בחצר הגן.

הכרת הטוב

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

הכרת הטוב: בסוף הסיפור הזקן נהנה מהעצים הרבים, המתנות, שהשאירו לו אחרים. ניתן לערוך מסיבת הודיה גדולה ולהזמין אליה גם את בני המשפחה. במהלך המסיבה כל ילד יוכל להודות לאמא, אבא, סב, סבתא, אח גדול. כל משפחה יכולה ביחד להכין מכתב תודה או מתנה יפה למישהו שהם מוקירים לו תודה; הגננת של שנה שעברה, שכן טוב וכד’.

לא יוצאים מהקווים

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

לא יוצאים מהקווים: מאייר הספר מנחם הלברשטט השתמש בטכניקת צביעה מיוחדת, הוא מילא את השטחים בקווים צפופים. אפשר לתת לילדים להתנסות בשיטת צביעה זו על דפי צביעה מוכנים, ציורים שהם יציירו בעצמם או על משפט בו האותיות חלולות, המשפט המוכן יוכל לקשט את קיר הכיתה.

מי היה אדריאנוס?

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

מי היה אדריאנוס? מומלץ לקרוא את המידע בסוף הספר. האם אתם מכירים גרסאות נוספות של האגדה? אפשר להרחיב את הנושא לתחומי לימוד נוספים.

להמחיז את הסיפור

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

אתם יכולים להמחיז את הסיפור, כדאי להיעזר בתחפושות ובאביזרים מתאימים (בדים, גלימות, סלסילות ועוד) ולבקש מילדיכם להסביר במילים שלהם למה הזקן טרח לנטוע את העץ.

מה משמעות הסיפור בימינו

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

תוכלו לחשוב ביחד, מה משמעות הסיפור בימינו? כיצד אנחנו דואגים ו”נוטעים” למען הדורות הבאים? זו הזדמנות לשתף את ילדיכם בנושאים ובערכים שחשובים לכם או ב”מתנות” שעוברות מדור לדור בתוך המשפחה. יחד תוכלו להחליט על יוזמה משותפת שתשפיע על הדור הבא, למשל נטיעת עץ או טיפוח הסביבה.

אילו "מתנות" עוברות מדור לדור במשפחה שלכם

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

אילו “מתנות” עוברות מדור לדור במשפחה שלכם? אפשר לחפש בבית חפצים או תמונות שעברו אליכם מהסבים ומהסבתות ולספר לילדיכם סיפורים שעומדים מאחוריהם. יחד אפשר לחשוב, אילו חפצים ירצו ילדיכם לשמור לאחים או לחברים צעירים מהם?

לצאת ל"טיול עצים" בסביבת הבית

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

אפשר לצאת ל”טיול עצים” בסביבת הבית. האם גדלים בסביבה העצים שמופיעים בסיפור? תוכלו להשוות בין העצים: איזו “מתנה” נותן כל עץ? אילו הם עצי נוי ואילו מניבים פרי? כיצד יודעים אם העץ צעיר או זקן? תוכלו לארוז את הספר, שמיכה וכיבוד קל, ולקרוא את הסיפור יחד בחיק הטבע, תחת עץ. בהמשך אפשר לאסוף אצטרובלים, קליפות עץ, עלים ועוד, ולהכין מהם יחד יצירה עם חזרתכם הביתה.

לשתף זה את זה בדברים אליהם הגעתם לאחר המתנה

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

אנחנו לא תמיד זוכים לראות את הפירות של מאמצינו, ולפעמים קשה להמתין לתוצאה! בעקבות הסיפור תוכלו לשתף זה את זה בדברים אליהם הגעתם לאחר המתנה.

במקורות שונים האדם משול לעץ

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

במקורות שונים האדם משול לעץ. אפשר לשוחח עם ילדיכם על השורשים ועל ענפי המשפחה שלכם. אפשר גם לשרטט יחד “אילן יוחסין” של המשפחה שלכם, מדור הסבים עד דור הילדים.

האם אתם מכירים גרסאות אחרות לאגדה

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

האם אתם מכירים גרסאות אחרות לאגדה? אפשר לחפש אותן בספר “אגדות שלנו” (שהם סמיט), ב”כה עשו חכמינו” (יוכבד סגל) או באתר האינטרנט “ספר האגדה לילדים” ולהשוות בין הגרסאות. האם אתם אוהבים את אחת הגרסאות יותר מהאחרות? למה?

• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

עוד על הסיפור באתר ספר האגדה

https://agadastories.org.il/node/531

אדריאנוס קיסר במוזיאון ישראל

http://www.ynet.co.il/articles/0,7340,L-4741710,00.html