לא תמיד אנחנו מסכימים עם אחרים. לעיתים קרובות יש חילוקי דעות אפילו בנושאים פשוטים ויומיומיים כמו במה לשחק? מי ראשון? ועוד... סיפורים על מחלוקת מול הסכמה מסייעים לקוראים להבין נקודות מבט שונות ולהזדהות עם הדמויות המתמודדות איתם. לפניכם סיפורים אשר מזמנים מפגש עם מצבים שונים של קונפליקט, ובחינת דרכים שונות לפתרונו, באופן מכבד והוגן.
Побеседуйте с детьми и спросите у них: что вы ощущаете, когда ссоритесь с другом или родственником? Как вы ведете себя во время ссоры? А как ведут себя они? Что может помочь вам помириться? Как можно примирить друзей, которые поссорились?
Черпая вдохновение в рассказе, возьмите двух кукол, две игрушечные машинки или любую пару других предметов на ваш выбор, подойдет даже пара носков, надетых на руки. Предложите детям представить и придумать «настоящую ссору» ‒ в чем причина их ссоры? Как они мирятся? Они сами идут на мировую, либо им нужно помочь? Как? Теперь можно поставить спектакль на эту тему.
Даман и горный козел – животные пустыни, которые обитают в Земле Израиля. Эта книга предоставляет замечательную возможность познакомиться с этими животными и исследовать их. Как они выглядят в реальной жизни? Что их характеризует? Что они любят есть? Что еще вы бы хотели о них узнать?
Обсудите это предложение, сказанное Яшкой, и спросите детей, что он имел в виду, что вы думаете на этот счет, когда стоит сначала поговорить и все выяснить, а в каких ситуациях вы бы предпочли убеждать действиями
Есть ли неподалеку от васкакое-то общественное место, которое вам нравится?Когда будете там, остановитесь на минутку и задумайтесь, что именно делает это место приятным, какой вклад оновносит в окружающую среду, и как его сохранить? Например, можно организовать акцию по его очистке или благоустройству и привлечь к этому родственников и друзей
Дедушка Яшка создает особенные изобретения, например ночник, который выключается, когда засыпаешь, илиподводнуюорнитологическую обсерваторию. Какие особые изобретения, которые помогали бы вам и другим людям, вы бы создали? Можно вообразить себе, нарисовать или смастеритьтакие изобретения из старых ненужных вещей.
После прочтения книги стоит вернуться к рассказу и посвятить время иллюстрациям: обратить внимание на мелкие детали, которые не связаны напрямую с текстом, и поделиться друг с другом этими маленькими открытиями.
Дома тоже все должны ладить друг с другом, сидя в одном «вагоне». Побеседуйте с детьми и подумайте вместе: в каких ситуациях в домашней обстановке мы должны учитывать интересы друг друга? Почему важно говорить о том, что для нас неприятно или о том, что, как нам кажется, не принимает во внимание наши интересы и потребности. Как следует это делать?
Можно сделать театральную постановку на основе этого рассказа – сядьте вместе в «поезд» — один из родителей будет крокодилом, распластавшимся по всему вагону, а ребенок будет цыпленком. Как вы попросите крокодила освободить место? Будете ли вы в итоге по-дружески баловаться и беситься? Теперь можно поменяться ролями.
Черепаха медленная, сова мудрая, а кролик быстрый. Прочитайте рассказ снова и проверьте – какие еще животные там есть? Какие у них особые качества и характеристики? Есть ли у них такие же качества и в реальной жизни?
Книги помогают детям распознавать разные эмоции, давать им названия, проявлять понимание и сочувствие к героям книги, а впоследствии к друзьям и ко всем людям в целом. Читая рассказ, обратите внимание на выражения лиц героев и побеседуйте с детьми: как, по-вашему, они себя чувствуют? Сердятся ли они? Грустно ли им? А, может, они веселы или спокойны?
Иногда мы ссоримся с другом или подругой, иногда с братьями и сестрами. Поговорите с ребенком и расскажите ему о вашей ссоре из прошлого: в чем была ее причина? Как вы себя чувствовали? Кто помог вам успокоиться? Помирились ли вы, и как именно?
Мальчик в рассказе ссорится со всеми, но как можно поругаться с метлой или краном? Попробуйте и вы найти неодушевленный предмет и изобразить забавную сценку общения с ним – может быть, игру с куклой, беседу с игрушечной машинкой или ссору с курткой.
Хотите сплясать или спеть с метлой, а заодно, возможно, подмести пол в комнате? Отсканируйте код, и вы сможете подпевать песне «Метла», стихи к которой написал Одед Бурла.
Откройте книгу на любой странице и подвигайтесь в соответствии с тем, что там увидите: можно лететь как ветер, капать как кран, открываться и закрываться как дверь или планировать как самолет.
Полистайте книгу вместе, рассмотрите иллюстрации. Предложите детям присмотреться к разным ракурсам, в которых иллюстратор изображает буренок: вблизи и издалека, снизу и сверху, спереди и сзади. Найдите дома какой-нибудь предмет и попытайтесь нарисовать или сфотографировать его с разных углов.
Вы можете поставить домашний спектакль по книге, используя пальчиковые куклы или куклы-варежки. Предложите детям попытаться убедить Муа и Буа прекратить ссориться и получше присмотреться каждая к своей лужайке.
Порой нам нелегко признаться в собственной зависти по отношению к кому-то. Поделитесь с малышами своим подобным детским опытом, расскажите, как вы справились с этим непростым чувством.
Заглядываясь на соседку, Муа и Буа никак не могут разглядеть то хорошее, что находится у каждой под ногами. Поиграйте в мяч: перебрасывайте его от игрока к игроку, каждый, кто ловит мяч, должен поделиться чем-либо позитивным, что его радует.
Меняются времена года, зеленая трава желтеет, а наши героини никак не прекратят ссориться. Сделайте игрушку «Травянчик» своими руками, используя старый носок, землю и немного травяных семян. Ухаживайте за фигуркой вместе, посмотрите, как быстро вырастет трава.
Рассмотрите внимательно иллюстрации. Удалось ли вам отыскать всех людей, заблудившихся на безымянной улице? А потерявшиеся вещи? Рассмешило ли вас что-либо в иллюстрациях?
Есть ли название у улицы, на которой живете вы? Знают ли его ваши дети? В чью честь названа ваша улица? В Израиле улицам часто дают названия цветов, важных людей или исторических событий. Попытайтесь вместе отыскать смысл названия вашей и соседних улиц.
Поищите на иллюстрациях уличные указатели. Как выглядят таблички в вашем районе? Часто названия улиц на указателях пишут на трех языках. Можете ли вы прочесть все названия? Попробуйте смастерить табличку для каждой из комнат квартиры, наподобие уличных указателей.
Отправляйтесь на прогулку по вашему району. По дороге читайте указатели, интересуйтесь их смыслом. Обратите внимание, есть ли на улице фонари, скамейки, красивые деревья? Есть ли на вашей улице автобусная остановка? Где расположены пешеходные переходы? Вместе вы можете нарисовать карту района, в котором вы живете.
Без названия улиц крайне сложно объяснить, как добраться из одного пункта в другой. Попытайтесь объяснить словами, как дойти от вашего дома к школе, не используя названий улиц, ориентируясь только по местным признакам. Затем вы можете начертить вместе карту и пройти пешком или проехать до места назначения, ориентируясь по ней. Не заблудились?
Каждый из нас способен привести к положительным изменениям, будь то у себя дома или в своем районе. Поговорите об этом всей семьей, посоветуйтесь с соседями – возможно, что-то в вашем окружении требует изменений. Можно провести голосование и принять решение о цели и плане действий.
Возможно, существует проблема, которую вам не решить своими силами, и вы хотели бы обратиться к мэру города? Найдите адрес обратной связи мэрии и отправьте электронное письмо с просьбой либо предложением. Может быть, и к вам приедет мэр собственной персоной.
Подумайте о том, как дают имена улицам – о дискуссиях, о сложном выборе о приходе к консенсусу. Что вы думаете об этом процессе? Всегда ли, по вашему мнению, решения принимаются подобным образом? Когда это происходит иначе?
Красочные иллюстрации придают книге особую глубину. Рассмотрите их повнимательнее. Чем занят лисенок на разных страницах? Как меняются выражения лиц детей в ходе развития сюжета? Обратили ли вы внимание на изменения, которые происходят с колодцем? Мы предлагаем вам выбрать полюбившуюся сцену из книги и нарисовать ее самим, пользуясь воображением.
У воображения нет границ! Плоды рожкового дерева превращаются в сабли, маслины – в свежий салат, а половинка граната выглядит точь-в-точь как царская корона. Поиграем в игру: каждый участник, по очереди, выбирает тот или иной предмет и при помощи пантомимы демонстрирует, как им можно пользоваться. Второй участник пытается понять, во что превратился предмет. Вместе можно придумать другие варианты «перевоплощений» предметов.
Ссоримся и миримся. Поговорите с детьми по следам книги о ссорах с друзьями, поделитесь воспоминаниями о конфликтах и примирениях. В книге после ссоры дети играют в одиночку. Обсудите с детьми, когда самостоятельная игра может быть приятной, а когда веселее играть с друзьями.
Может быть, недалеко от вашего дома раскинулся сад, парк или даже лесок? Отправляйтесь на прогулку вместе с детьми! Как и герои книги, вы можете собрать маслины и отжать масло, поиграть с рожками, спрятаться за деревьями. Соберите букет из разноцветных листьев, вернувшись домой, возьмите чистый лист, разотрите листья между ладонями, листья пустят разноцветный сок, и вы сможете написать картину естественными красками.
Когда вы в первый раз читали книжку, какое животное вы видели
– зайца или утку? А ваши дети видели то же самое? Было ли вам легко каждый раз узнавать на рисунке другое животное? Если бы вы должны были решать, что бы вы решили: это утка или заяц?
Можно ли видеть что-то, что другие не видят или не понимают так, как вы? Можно поиграть в «догадки и напрямки» (помните, как играли Митя и Никита из рассказа Алексея Толстого?): каждый по очереди рисует что-нибудь абстрактное, а другие участники стараются определить, что нарисовано, дорисовать и докрасить недостающее.
Как мы себя чувствуем, когда кто-то другой не видит (или не хочет видеть) то, что видим мы? Покажите детям картинки, онованные на оптических иллюзиях и попросите их рассказать, что они видят. Два самых известных примера «обманных картинок»: старуха или молодая женщина и бокал или две физиономии (см. ниже).
В конце рассказа точки зрения меняются. Тот, кто раньше видел утку, теперь верит, что это заяц и наоборот. Меняли ли вы когда- нибудь свое мнение под влиянием точки зрения кого-либо другого? Как можно убедить кого-либо посмотреть на действительность с нашей точки зрения?
Можно с помощью рук спроецировать на стену тень в форме зайца (или утки!): тушим свет в комнате и освещаем одну стену с помощью фонаря или мощной настольной лампы. Поместив руки возле источника света и сплетая пальцы, изображаем фигурки животных. Можно ли распознать животных по тени на стене? Заяц это или утка? Можно изобразить и других животных и попробовать распознать их.
На внутренней обложке книжки нарисованы облака. Увидели ли вы форму животного внутри облака? Можно выйти на улицу и посмотреть на небо: какие образы мы видим в облаках?
Можно вместе полистать книжку и рассмотреть необычные иллюстрации, сопровождающие рассказ. Обратите внимание на разные углы зрения рисунков. Какие из них показывают то, что происходит, сверху, а какие со стороны? Можно поговорить с детьми и спросить их, почему, по их мнению, художница решила так нарисовать происходящее на мосту?
Иногда, прежде чем прийти к успешной идее, рассматривают идеи не столь успешные. Стоит осторожно относиться к предложениям медведя и великана на протяжении рассказа. Можно поговорить с детьми о достоинствах и недостатках каждого предложения.
Столкновение интересов знакомо детям. Иногда один из членов семьи хочет включить музыку, а другой просит тишины, один хочет почитать в кровати, а другой хочет спать в темноте. Дочка погружена в компьютер, а родители хотят выйти с ней из дома. По следам совместного чтения рассказа можно поговорить о столкновении своих интересов и вспомнить, каким образом вы приходили к решению возникающих проблем.
Знакома ли вам песня «Весь мир – узкий мост»? Можно спеть ее вместе.
Можно поискать в своем районе не очень высокую изгородь или детскую площадку с канатами, горками и лесенками и попытаться пересечь их с противоположных сторон. Вам тоже пришлось «танцевать», обхватив друг друга, как в рассказе?
По следам рассказа можно поискать и обследовать разные виды мостов в вашей местности. Можно также построить мост из палочек от мороженого, кубиков или лего. После того, как он будет построен, можно поставить маленький спектакль по рассказу с помощью кукол или фигурок лего.
Знакомы ли вам другие рассказы о мостах? Можно поискать дома, в садике или в библиотеке такие книги, как «Легенда о мосте» ШломоАбаса или «Клад» УрияШульвица и т.п. и прочитать их.
После прочтения книги обсудите, чем Матан и Ноах любили заниматься вместе до ссоры. Спросите детей, как они любят проводить время с друзьями? Когда предлагают друг другу помощь?
Обратите внимание на выражение лиц Матана и Ноаха на разных страницах. Когда они выглядят веселыми, а когда – грустными и угрюмыми?
Если бы вы были лично знакомы с Матаном и Ноахом, как бы вы предложили им вести себя, чтобы предотвратить ссору или помириться, если избежать разлада не удалось?
Задайте малышу вопрос: «А тебе когда-нибудь помогали помириться с другом? Что было бы полезно тебе в такой ситуации?» Напишите вашу личную историю ссоры и примирения, добавьте к ней иллюстрации вместе с ребенком.
Еще один вариант игры – придумать вместе слоган или целую рекламную кампанию за мир между людьми, нарисовать плакат с призывом к миру и повесить в доме.
Элиягу построил мост из досок и гвоздей. Спросите детей, какие мосты видели они. Из чего они сделаны? Можно построить мост из палочек от мороженого, из кубиков или конструктора «Лего». Когда мост будет готов, можно разыграть вокруг него кукольный спектакль. Добавьте музыкальное сопровождение – вспомните песни, в которых упоминаются мосты и спойте их вместе. Наше предложение для вашей музыкальной дорожки: одна из популярнейших песен на иврите «Весь мир – очень узкий мост».
• Полистайте книжку и вместе рассмотрите прекрасные рисунки Шимрит Элканати. Так ли вы представляли себе героев стихотворения? Вы и ваши дети можете сами нарисовать двух котов и создать свою собственную семейную версию книжки.
• С помощью старых носков, тряпочек и пуговиц можно вместе сделать кукол, надеть их на руку и представить с их помощью рассказ – один раз своими словами, а второй раз – словами и рифмами стихотворения.
• Стихотворение «Баллада о котах» написано рифмами, которые легко декламировать. Дети могут постараться выучить его и прочитать его наизусть.
• Хотели ли вы когда-нибудь быть похожими на кого-нибудь другого? Возможно, вы мечтали, чтобы у вас были кудрявые волосы или волосы другого цвета, а может быть, вам очень хотелось быть выше или ниже ростом? Прочитав книжку, попробуйте нарядиться в маскарадный костюм и дайте себе почувствовать, как это выглядеть по-другому. После игры стоит подчеркнуть красоту и лучшие черты характера каждого члена семьи и поощрять детей радоваться тому, какие они есть.
• «Пусть честь твоего друга будет так же дорога тебе, как твоя собственная» – По следам книжки можно объяснить детям смысл Мишны и побеседовать о дружбе. Кто ваши друзья? Ссоритесь ли вы иногда? Как вы миритесь? Можно нарисовать две картинки: на одной два друга ссорятся, а на другой мирятся.
• Из-за обиды и злости у котов встает дыбом шерсть и поднимаются хвосты. Они не хотят говорить друг с другом…Можно поговорить с детьми о чувстве обиды. Как можно понять, что друг или член семьи обижен нами? Что нужно делать в этом случае? И как нужно реагировать, если кто-то обижает нас?
• Знакомы ли детям другие рассказы и стихи Аина Хиллеля? Стихотворение «Баллада о котах» было опубликовано в его сборнике стихов с иллюстрациями Алоны Френкель. Можно поискать эту книжку дома или в библиотеке, сравнить иллюстрации и получить удовольствие от чтения других стихотворений из этого сборника.
Полистайте вместе книгу, рассмотрите иллюстрации. Во что играют Ноам и Элад? В какие игры любят играть ваши дети с братьями, друзьями или сами с собой?
«Ноам нечаянно поссорился с Эладом, случайно стукнув друга по руке». Задайте детям вопрос: «Может ли такое быть, что Ноам поссорился и подрался нечаянно? Бывали ли они в подобных ситуациях?»
Всем нам свойственно ошибаться. Приведите детям пример ситуации, в которой вам нужно было просить прощения. Расскажите, что вы при этом чувствовали и что чувствовали после того, как набрались смелости сказать «прости».
Посмотрите на последнюю иллюстрацию книги, подумайте о тексте на последней странице. Чему рады оба брата? Как вы думаете, кому из них спокойнее на душе?
Ноам и Элад – родные братья и лучшие друзья. Расспросите детей об их друзьях. Узнайте, как они проводят время вместе. Пригласите одного из друзей поиграть у вас дома.
Мирись-мирись 
Дедушка Яшка спасает пляж 
Крокодил заходит в поезд 
Драка с метлой 
Муа и Буа 
Безымянная улица 
Вдруг подул ветер 
Утка! Заяц! 
Мост 
Сказка про мост 
Баллада о котах 
Как просят прощения 
שִׂיחָה
שֵׁמַע
מִשְׂחָק
חֵקֶר
הַשְׁרָאָה
סִרְטוֹנִים
לָצֵאת הַחוּצָה
יְצִירָה
קְרִיאָה
הַעֲשָׁרָה
הַמְחָשָׁה
כְּלָלִי
