הַצָּעוֹת לִפְעִילוּת מִשְׁפַּחְתִּית

• לקרוא יחד –לחוות יחד שיחה –יחד ולחודמה אפשרלעשות לבד? ומה עדיף לעשות יחד? תוכלו לשוחח עם הילדים על הדברים שכדאילעשות עם אחריםולחשוב מה הםיכולים לעשות בעצמם. עם מי נעים להם לעשות דברים יחד :בני משפחה? חברים? ואולי חיית המחמד?
• משחק –על רגל אחת גם אתם יכולים לעמוד על רגל אחת? בואו נבדוק! מטילים קוביית משחק, עומדים על רגל אחת ומתחילים לספור לפי המספר שיצא בקובייה: אחת, שתיים ו...עומדים ליפול? אפשר לתתיד ולהיעזר במי שלידכם .
• שיתוף פעולה תוכלו לערוך רשימת פעולות שנעים וכדאי לעשות בבית בשיתוף פעולה: לסדר את החדר, להכין ארוחה או לקרוא ספר אהוב. לאחר מכן רושמים כל פעולה על כרטיס נפרד ומקשטים. אפשר לשמור את הכרטיסים בקופסה מיוחדת ובכל יום לשלוף כרטיס ולבדוק: האם נרצה היום לשתף פעולה בטאטוא הבית? או במשחק תופסת משפחתי? אולינרצה לשתף פעולה במשהו חדש ?
• תנועה – על רגל אחת או שתיים אפשר להכין בבית מסלול תנועה ולהתקדם על רגל אחת, על שתי רגליים,לזחול על ארבע ואפילו על שלוש... יוצרים מסלול על הרצפה באמצעות חבל, ובכל פעם מתקדמים לאורך המסלול באופן אחר: פעם בקפיצות על רגל אחת, פעם בשמירת שיווי משקל כשכרית מונחת על הראש, פעם בזחילה ופעם בזוג, בשילוב ידיים,

רעיונות לשילוב הספר בגן

• ידע:
  

  הבנת מסרים גלויים וסמויים – תיאור שגרת חיים בגן המוכרת לילדים לצד מסרים גלויים: הרצון להצליח והתנסות גופנית, ומסרים סמויים: כוחה של התמדה והעוצמה של שיתוף פעולה  

  שפה – היכרות עם מילים וביטויים מופשטים, כמו: "לשבור שיא", "סקרנות", "גאווה", זוויות עיניו" 

  ידע בין–תחומי – המושג "שמירה על שיווי משקל" מתחום החינוך הגופני 

  אוֹמנות – איורי סתיו: צבעי הסתיו, הרוח, החסידות הנודדות, עלי השלכת והחצבים 

   

• מיומנמות:

  מודעות עצמית והכוונה עצמית – חיזוק מיומנויות של הכוונה עצמית: ויסות עצמי, פיתוח חוסן והתמודדות עם כישלון בעזרת התמדה ונחישות 

  מודעות חברתית והתנהלות חברתית – התגברות על קושי חברתי באמצעות שיתוף פעולה, קבלה וסובלנות 

  אוריינות גופנית ובריאותית – יישום ידע בנושא שיווי משקל: התנסות במשימה גופנית מאתגרת, תרגולה ועמידה בה 

• ערכים:

  אהבת הספר וחדוות הלמידה 

  התמדה ושאיפה להצליח 

  ערבות הדדית ושיתוף פעולה  

• מפגש ושיחה בגן:

  בעקבות הסיפור ניתן לשאול את הילדים והילדות: 

  מה עשתה לילי כדי להצליח לעמוד על רגל אחת? 

  מדוע לילי לא רצתה שהלל ינסה לעמוד על רגל אחת? 

  איך לילי הצליחה לבסוף לעמוד על רגל אחת?  

  מה עשו כל הילדים בסוף הסיפור? איך הם הצליחו לעשות זאת? 

  מה זה "יחד"? 

  אילו דברים אתם יכולים לעשות לבד, ואילו דברים כדאי לעשות יחד? 

  האם קרה לכם שחבר או חברה עזרו לכם? 

  העשרה: מילת היום בגן – "יחד" 

• יחד:

  מה ילדי וילדות הגן אוהבים לעשות יחד? תוכלו לחשוב על כך ולהתנסות בפעילויות שכדאי לעשות בזוגות או בקבוצה: לרקוד, להחזיק מצנח, להתנדנד, לגלול חבל, לשחק "אבן, נייר ומספריים", לשחק "משלוש יוצא אחד", לתת "כִּיף" וגם… לעמוד על רגל אחת ולהחזיק ידיים. ומה עוד? 

  לאחר ההתנסות תוכלו לשוחח עם ילדי הגן ולשאול: איך אתם מרגישים כשאתם משחקים יחד? מתי תוכלו להמשיך ולשחק יחד – כשתשחקו בחצר? בגן השעשועים? כשתזמינו חברים הביתה?    

  העשרה – שיר – "ריקוד הציפורים" – דנה דבורין 

  משחקי שיתוף פעולה – יוצרות שפה 

  שיתוף פעולה – פעילות לגני הילדים – "בין הצלצולים" 

• נחישות:

  נחישות היא רצון חזק להגיע אל המטרה, החלטיות, תקיפות. 

  לילי, גיבורת הסיפור, נחושה להצליח לשבור את השיא בעמידה על רגל אחת. אפשר להכיר לילדים את המושג "נחישות" ולהסביר אותו. 

  שיחה על נחישות – נשאל: האם ומתי הייתם נחושים להשיג משהו? 

  מה אפשר לעשות כדי להצליח? 

  מדוע חשוב לתרגל? 

  להגשים חלומות – נברר עם הילדים: האם יש לנו חלום משותף שנרצה להגשים יחד? האם יש חלום שנוכל להגשים יחד ועל ידי כך נסייע לאחרים? כיצד נפעל בנחישות כדי לעשות זאת? 

  מה יהיה התכנון? מה הם השלבים? מי יכול לסייע לנו? לְמה אנו זקוקים?  

  להשראה – הסרטון במרחב הפדגוגי "לפעמים חלומות מתגשמים" 

• שומרים על שיווי משקל:

  תרגול עמידה על רגל אחת – כדאי להתנסות בשמירה על שיווי המשקל ולתרגל אותו עם ילדי  הגן. אפשר להתנסות בתרגילים נוספים, למשל 

  ללכת עם כרית על הראש. ומה עוד? אילו תרגילים הילדים והילדות מציעים לעשות?   

  אפשר להציע להכין מסלולי תנועה הכוללים תרגול של שיווי משקל. 

  להשראה – הסרטון "יוצרים ופועלים במסלול תנועה" 

                 תרגילי יוגה לילדים לשמירה על שיווי משקל 

                 "שומרים על שיווי משקל" עם שרית אייל 

• מהי התכונה של העונה?

  אפשר להציע לילדים ולילדות להתבונן באיורים ולגלות באיזו עונה הסיפור מתרחש. 

  תוכלו לשאול: איך היו נראים האיורים אילו העונה הייתה אחרת? 

  ניתן להציע לילדים לנסות לאייר את הסיפור בכל דרך שיבחרו לפי מאפייני העונות השונות. 

   

• חסידה:

  המאיירת יעל אלברט מציירת לאורך הסיפור את החסידה במנחים שונים. 

  אפשר להציע לילדים להתבונן באיורים ולגלות את החסידה. 

  מדוע החסידה עומדת על רגל אחת?- השערה לכך אפשר למצוא בסרטון " חסידה – נבחרת הופ! בספארי". 

• ״כל התורה על רגל אחת״

  ביטוי שפירושו ללמוד ולדעת את הדברים בקיצור, אך מתוך הבנתם. מקור הביטוי באגדה תלמודית על אדם שמבקש להתגייר לאחר שילמד את כל התורה על רגל אחת. שמאי הזקן מסרב לקבל אותו, ואילו הלל הזקן מקבל אותו ואומר לו: "ואהבת לרעך כמוך – זו כל התורה על רגל אחת, ואת השאר צא ולמד."  

  העשרה – הביטוי "כל התורה על רגל אחת" בוויקיפדיה ובעיבוד מיוחד באתר ספר האגדה לילדים.  

חוויות מהשטח