העונגכולושלנו

שיחה – זה נפלא וזה בחינם

• שְׁמִירָה
• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

אילו דברים גורמים לכם הנאה וניתנו לכם בחינם? – תוכלו להביט באיור שבו החכם מציג את הדברים הטובים בעולמנו שניתנים לנו בחינם, ולשתף זה את זה – האם גם אתם נהנים מהם? ואילו עוד דברים שניתנים בחינם אהובים עליכם?

איורים – ילדה וילד

• שְׁמִירָה
• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ילדה וילד מופיעים ברבים מהאיורים בספר. תוכלו לחפש אותם בין דפי הספר ולחשוב יחד – מדוע לדעתכם בחרה המאיירת להוסיף אותם לאיורים?

חלה וריח טוב

• שְׁמִירָה
• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

רוצים להכין חלה? הנה המתכון שמחכה לכן/ם גם בסוף הספר:

מַתְכּוֹן לְחַלָּה

חֳמָרִים לַבָּצֵק
5 כּוֹסוֹת קֶמַח לָבָן רָגִיל
כַּפִּית מֶלַח
שְׁלִישׁ כּוֹס סֻכָּר
4 כַּפִּיּוֹת שְׁמָרִים יְבֵשִׁים
40 גְּרָם חֶמְאָה רַכָּה אוֹ 3 כַּפּוֹת שֶׁמֶן
בֵּיצָה גְּדוֹלָה
1¼ כּוֹסוֹת מַיִם פּוֹשְׁרִים
חֳמָרִים לַצִּפּוּי
חֶלְמוֹן בֵּיצָה טָרוּף עִם כַּף מַיִם
½ כּוֹס שׂוּמְשׂוּם אוֹ פֶּרֶג

אֹפֶן הַהֲכָנָה
1. מַכְנִיסִים אֶת כָּל הֶחֳמָרִים
לִקְעָרָה: קֶמַח, מֶלַח, סֻכָּר,
שְׁמָרִים, חֶמְאָה, בֵּיצָה וּמַיִם,
וּמְעַרְבְּבִים לְבָצֵק אָחִיד.
2. לָשִׁים הֵיטֵב עַל מִשְׁטָח
מְקֻמָּח כְּעֶשֶׂר דַּקּוֹת. אִם
הַבָּצֵק דָּבִיק, מוֹסִיפִים עוֹד
קֶמחַ.
3. מְגַלְגְּלִים אֶת הַבָּצֵק בִּקְעָרָה מְשֻׁמֶּנֶת קַלּוֹת, מְכַסִּים בְּמַגֶּבֶת וְנוֹתְנִים לַבָּצֵק
לִתְפֹּחַ כְּ־ 90-60 דַּקּוֹת, עַד
שֶׁהַבָּצֵק מַכְפִּיל אֶת נִפְחוֹ.
4. מוֹצִיאִים אֶת הַבָּצֵק שֶׁתָּפַח
וְלָשִׁים מְעַט. מְחַלְּקִים
לִשְׁלוֹשָׁה חֲלָקִים וּמְגַלְגְּלִים
כָּל חֵלֶק לְחֶבֶל דַּק וּמָאֳרָךְ.
מְחַבְּרִים אֶת הַחֲבָלִים בְּקָצֶה
אֶחָד וְקוֹלְעִים לְצַמָּה. אֶת
הַקְּצָווֹת תּוֹחֲבִים מִתַּחַת
לִקְצֵה הַחַלָּה.
5. מַנִּיחִים אֶת הַחַלָּה הַקְּלוּעָה בְּתַבְנִית שְׁטוּחָה מְרֻפֶּדֶת בִּנְיַר אֲפִיָּה, מְכַסִּים בְּמַגֶּבֶת וּמַנִּיחִים לַחַלָּה לִתְפֹּחַ עוֹד 45-40 דַּקּוֹת, עַד שֶׁהִיא מַכְפִּילָה אֶת נִפְחָהּ.
6. מַבְרִישִׁים אֶת הַחַלָּה
בְּמִבְרֶשֶׁת עִם חֶלְמוֹן הַבֵּיצָה
וְהַמַּיִם.
7. זוֹרִים מֵעַל שׂוּמְשׂוּם אוֹ
פֶּרֶג. מַכְנִיסִים לְתַנּוּר שֶׁחֻמַּם
מֵרֹאשׁ לְחֹם בֵּינוֹנִי ) 180
מַעֲלוֹת( וְאוֹפִים כְּ־ 45 דַּקּוֹת
אוֹ עַד שֶׁהַחַלָּה מַשְׁחִימָה.
8. מוֹצִיאִים אֶת הַחַלָּה מֵהַתַּנּוּר וּמַעֲבִירִים אוֹתָהּ לְצִנּוּן עַל רֶשׁתֶ.

שיהיה בתיאבון ושתיהנו מהריח הטוב שימלא את הבית.

מִפְגָּשׁ וְשִׂיחָה בַּכִּתָּה 

• שְׁמִירָה
• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

לפני הקריאה – אפשר להתייחס לשם הספר ולשאול: מהי, לדעתכם, משמעות המילה עונג? מתי אתם מרגישים שאתם מתענגים על משהו?

כדאי לקרוא את הסיפור בקריאה חוזרת פעילה ולשלב הסבר למילים, מעקב אחר רצף העלילה, התבוננות מעמיקה באיורים ושאילת שאלות מעוררות עניין ומעורבוּת: זוכרים למה החכם הזמין את הרוכל? נמשיך ונגלה!; מי, לדעתכם, צודק: הרוכל או האופה? מדוע?"

שיחה – תוכלו לפתוח בחיבור לַשיח המַטרים: על מה התענג הרוכל בכל ערב? מדוע זה הכעיס את האופה? מה הרגשתם כשהחכם ביקש מהרוכל להביא שקיק מטבעות? האם הופתעתם מהחלטתו של החכם? מה דעתכם על סוף הסיפור?

בסיום השיחה אפשר לבקש להסביר את שם הספר.

מָה לוֹמְדִים בְּכִתָּתֵנוּ? - לִהְיוֹת שָׂמֵחַ בְּחֶלְקִי

• שְׁמִירָה
• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

תוכלו לחזור אל הסיפור כשתרצו להעצים את מי שזקוק לחיזוק ולאזכור של הייחודיות שבו.

כדאי להכיר את הביטוי "אֵיזֶהוּ עָשִׁיר–  הַשָּׂמֵחַ בְּחֶלְקוֹ" (מסכת אבות ד, א) ולהבין את משמעותו:

"איזהו עשיר?" – האם עשיר הוא רק אדם בעל כסף ונכסים? האם אדם עשיר יכול להיות מי שיש הרבה חברים לצידו? ומי עוד יכול להיחשב עשיר?

לשמוח בחלקי – היכן אנו פוגשים בזה בכיתה? תלמידים ותלמידות משווים את עצמם לקבוצת השווים ובוחנים את עצמם לעומתם: מי רצה הכי מהר? מי מצייר יותר יפה? לצד חשיבות ערך ההישגיות ישנה חשיבות להכרת החוזקות של כל אחד ואחת ולשמחה בהן.

כרטיס העושר שלי – ניתן לבקש מהתלמידות ומהתלמידים לציין תכונה או יכולת שהם שמחים בהן – "אני שמח שיש לי חברים", "אני שמחה שאני קופצת גבוה" –ולכתוב אותה על גבי כרטיס. כדאי לקשט את הכרטיסים, לשמור אותם ולהיזכר בעת הצורך בעושר האישי הייחודי.

מַתְּנוֹת חִנָּם

• שְׁמִירָה
• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

"דברים רבים בעולם ניתנים לנו בחינם" – ניתן לשאול: אילו עוד דברים מהנים שניתנים לנו בחינם אתם מכירים?

שֵׁיט תענוגות שבועי – תוכלו לקיים סבב כיתתי שבועי שבו תלמידים משתפים במשהו מהנה שקרה להם השבוע וניתן להם בחינם, למשל: "צחקתי בקול", "הלכתי לראות שקיעה בים". החזרתיות שבשיתוף יכולה לסייע להתמקד בטוב ולטפח ראייה חיובית.

חֲשִׁיבוּת אִיּוּרִים בְּסִפְרֵי יְלָדִים

• שְׁמִירָה
• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

אומנות היא הנאה לכולם – האיורים מזמינים להתבוננות מהנה בִּפרטים המוסיפים לסיפור הכתוב.

מתבוננים ומגלים – כדאי לאפשר התבוננות מעמיקה באיורים באמצעות העותק האישי ולחפש פרטים שלא מופיעים בְּמילים.

תוכלו להציע לילידות ולילדים לבחור איור אהוב במיוחד ולבקש מהם להסביר מדוע בחרו בו ומה הוא מוסיף להבנת הסיפור.

לקריאה מורחבת בנושא, עברו למגזין שלנו >>

סֵפֶר אַחֲרוֹן לַשָּׁנָה הַנּוֹכְחִית – רַעְיוֹנוֹת לַחֲגִיגָה מֵהַסְּפָרִים!

• שְׁמִירָה
• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

העונג כולו שלנו הוא הספר האחרון של ספריית פיג'מה לשנה הנוכחית. זו הזדמנות לחגוג ולהיזכר בספרים, ביוצרים, בחוויות ובאיורים משנה זו:

מחזה כיתתי בקבוצות – אפשר להמחיז מקטעים מהספר בקבוצות קטנות, להכין תפאורה וציורים ולהציע לילדות ולילדים להוסיף תוכן משעשע משלהם.

הספר שאהבנו במיוחד – כדאי לחזור ולהציג את הספרים ולבקש מהתלמידות ומהתלמידים לבחור ספר אהוב במיוחד ולספר מדוע.

בחירות – אפשר לקיים בחירות לספר המועדף בְּקלפי ייעודית.

מסיבת ספרים – אפשר לקשט את הכיתה בהשראת הספרים, לקיים תחנות שיחה ויצירה או לערוך שעת סיפור יומית סביב הספרים שחולקו השנה.

לוח תמונות – אפשר להכין לוח ובו תצלומים של כל אחד מהילדים ומהילדות עם הספר שבחר בצירוף בועת דיבור המסבירה את הבחירה.

חידות – תוכלו לערוך חידון על הספרים: זוגות תלמידים יציגו לפני הכיתה חידה שחיברו על ספר, על דמות, על יוצר או על אֵירוע מִסֵפר לפי בחירתם.

קשר משפחתי – אפשר להזמין את ההורים למחזה הכיתתי, לשעת סיפור משותפת ולהצגה של יצירות בעקבות הספרים ולשלב פעילות יצירה משותפת מתאימה.

עִידוּד קְרִיאָה מִשְׁפַּחְתִּית

• שְׁמִירָה
• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

רוצים ליהנות מהקשבה לסיפור? סִרקו את קוד ה-QR והאזינו לסיפור בכיף. כדאי לשתף את המשפחות. מתאים במיוחד למשפחות עולים.

פינטרסט

• שְׁמִירָה
• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

פינטרסט