ספרי ילדים והנושא השנתי: אין יותר מאחד ומייחד מספריית פיג'מה! לרשימת ספרים שעוסקים בנושאי אחדות וייחודיות לחצו כאן!
ספרים גנים > הגשר

הגשר

מאת: היינץ יניש והלגה בנש / איור: היינץ יניש והלגה בנש / הוצאה לאור: מודן

תשע"ה, חולקו כ-110,000 עותקים לגני החובה

דוב וענק נפגשים באמצע גשר צר וארוך כאשר כל אחד מהם מבקש להגיע לעברו השני של הנהר. כיצד יצליחו השניים לחצות את הגשר בלי ליפול ובלי להפיל? הפתרון שהשניים מוצאים מדגים את היתרון של חשיבה משותפת ושל יצירתיות במצבים שבהם רצונות מתנגשים זה בזה, כמאמר הפסוק: "טוב ארך אפיים מגיבור"(משלי טז לב).

פעילות בחיק המשפחה

דב וענק נפגשים באמצע גשר צר וארוך, כאשר כל אחד מבקש להגיע לצד השני של הנהר. כיצד יצליחו השניים לחצות את הגשר בלי ליפול ובלי להפיל? הפתרון שאליו הגיעו השניים מדגים את ...

פעילות בחיק המשפחה   

פעילות בגן ובכיתה

המציאות היומיומית בגן הילדים מתאפיינת, בין היתר, בהתנגשויות בין רצונות, קושי בהתאפקות, התפרצויות של תוקפנות ומגבלות ביכולת להבין את האחר. ילדים צעירים רוכשים את ...

פעילות בגן ובכיתה   

גלריה

עשיתם פעילות מיוחדת בעקבות קריאת הספר? הצטלמתם איתו? שתפו אותנו כאן

הורים יקרים,

דב וענק נפגשים באמצע גשר צר וארוך, כאשר כל אחד מבקש להגיע לצד השני של הנהר. כיצד יצליחו השניים לחצות את הגשר בלי ליפול ובלי להפיל? הפתרון שאליו הגיעו השניים מדגים את היתרון של חשיבה משותפת ויצירתיות במצבים של רצונות שמתנגשים.

"טוֹב אֶרֶךְ אַפַּיִם מִגִּבּוֹר..." (משלי טז לב)

הפסוק מספר משלי מלמד שעדיף להיות סבלני ושקול מאשר חזק וכוחני. אדם ארך אפיים שולט בעצמו ונשאר שלֵו ושקול בדעתו, אפילו כאשר הוא מתעמת עם אחר. זאת לעומת גיבור חם מזג, המנסה לשלוט בכח באחרים ולנצח בכל עימות.

בתחילה ניסו הדב והענק להתעקש ולחצות את הגשר מבלי לתת לשני לעבור. כשנרגעו הרוחות והם חשבו באופן שקול ויצירתי, הבינו השניים שפתרון של שלום יביא לשניהם תועלת. אילו היו מתעקשים על נסיגה לאחור של האחד, או מנסים להפיל אחד את השני מהגשר הצר, ייתכן ששניהם היו נופלים למים!

פעילות בחיק המשפחה

  • אפשר לדפדף יחד בספר ולהתבונן באיורים המיוחדים שמלווים את הסיפור. כדאי לשים לב לזוויות הראייה השונות של התמונות. אילו מהתמונות מראות את האירועים מלמעלה, ואילו מהצד? אפשר לשוחח עם ילדיכם ולשאול אותם למה לדעתם בחרה המאיירת לצייר כך את ההתרחשויות על הגשר.
  • לפעמים לפני שמגיעים לרעיון מוצלח עוברים דרך רעיונות פחות טובים. כדאי להיזכר בפתרונות השונים שהציעו הדב והענק במהלך הסיפור. אפשר לשוחח על היתרונות והחסרונות של כל הצעה.
  • התנגשות בין רצונות היא חוויה שמוכרת לילדים. לפעמים אחד מבני הבית רוצה להשמיע מוסיקה והשני מבקש שקט, אחד רוצה לקרוא במיטה והשני רוצה לישון בחושך, הילדה שקועה במשחק וההורים מבקשים לצאת מהבית... בעקבות קריאה משותפת של הסיפור אפשר לשוחח על פערים ברצונות ולהיזכר בפתרונות יצירתיים אליהם הגעתם יחד.
  • האם אתם מכירים את השיר "כל העולם כולו גשר צר מאד"? אפשר לשיר אותו ביחד.
  • אפשר לחפש בשכונה גדר לא גבוהה או גן שעשועים עם חבלים, מגלשות וסולמות, ולנסות (בזהירות!) לחצות אותם ביחד מכיוונים שונים. האם גם אתם נאלצתם "לרקוד" תוך חיבוק, כמו בסיפור?
  • בעקבות הסיפור אפשר לחפש ולחקור סוגים שונים של גשרים בסביבתכם. אפשר גם לבנות גשר ממקלות ארטיק, קוביות, או לגו. לאחר הרכבת הגשר אפשר להמחיז ביחד את הסיפור בעזרת בובות או דמויות לגו.
  • האם אתם מכירים סיפורים נוספים על גשרים? אפשר לחפש בבית, בגן או בספריה ספרים כגון "אגדת גשר" של שלמה אבס או "האוצר" מאת אורי שולביץ, ועוד, ולקרוא אותם.
  • Копию этих страниц на русском языке можно найти в русской части нашего сайта www.pjisrael.org. אנו מאחלים לכם קריאה מהנה ושיחה נעימה!

גננת יקרה,

דב וענק נפגשים באמצע גשר צר וארוך, כאשר כל אחד מבקש להגיע לצד השני של הנהר. כיצד יצליחו השניים לחצות את הגשר בלי ליפול ובלי להפיל? הפתרון שאליו הגיעו השניים מדגים את היתרון של חשיבה משותפת ויצירתיות במצבים של רצונות שמתנגשים.

"טוֹב אֶרֶךְ אַפַּיִם מִגִּבּוֹר..." (משלי טז לב)

הפסוק מספר משלי מלמד שעדיף להיות סבלני ושקול מאשר חזק וכוחני. אדם ארך אפיים שולט בעצמו ונשאר שלֵו ושקול בדעתו, אפילו כאשר הוא מתעמת עם אחר. זאת לעומת גיבור חם מזג, המנסה לשלוט בכח באחרים ולנצח בכל עימות.

בתחילה ניסו הדב והענק להתעקש ולחצות את הגשר מבלי לתת לאחר לעבור. כשנרגעו הרוחות והם חשבו באופן שקול ויצירתי, הבינו השניים שפתרון של שלום יביא לשניהם תועלת. אילו היו מתעקשים על נסיגה לאחור של האחד, או מנסים להפיל זה את זה מהגשר הצר, ייתכן ששניהם היו נופלים למים!

המציאות היומיומית בגן הילדים מתאפיינת, בין היתר, בהתנגשויות בין רצונות, קושי בהתאפקות, התפרצויות של תוקפנות ומגבלות ביכולת להבין את האחר. ילדים צעירים רוכשים את המיומנויות הנדרשות לפתרון קונפליקטים בדרכי שלום. זהו תהליך מתמשך של למידה. הם לומדים להבין את האחר, להמתין בסבלנות ולתת לשני זכות קדימה. הספר 'הגשר' עוסק בקונפליקט ובדרכים האפשרויות לפתור אותו.

מה קורה אצלך בגן? באלו מקרים הרצונות של ילדים שונים מתנגשים זה בזה? מתי וכיצד את מתערבת בעימותים, ואיך את עוזרת לילדים לפתור קונפליקטים בדרכי שלום – לבד, בעזרת התווך שלך או בסיוע מאמצי גישור של חברים?

אנו מקווים שהסיפור על הדב והענק והשיחה והמשחק שמתפתים בעקבותיו יסייעו לך בטיפוח מיומנויות חברתיות בקרב ילדי הגן.  קריאה מהנה!

רעיונות לשילוב הספר בגן

  • קל ופשוט להמחיז את הסיפור על הגשר. יחד עם הסייעת או חברת צוות אחרת, תוכלי להמחיז את העלילה. לחלופין, אפשר להזמין שני הורים לבקר בגן ולהמחיז את הסיפור בפני הילדים.
  • האיורים משחקים תפקיד חשוב בספר. בעמודים מסוימים יש מעט מלל, והציור תופס את רוב הדף. כדאי לאפשר לילדים זמן לדפדף בעותקים האישיים ולהתבונן לעומק באיורים המיוחדים. האם הם שמו לב לפרטים שאולי אנחנו, המבוגרים, פספסנו? כדאי להסב את תשומת לבם לזוויות הראייה השונות של התמונות. אילו מהתמונות מראות את האירועים מלמעלה, ואילו מהצד?
  • בעקבות האיורים אפשר לצייר חפצים מוכרים מזוויות שונות: מקדימה, מהצד ומלמעלה. האם מזהים את החפצים מהזוויות השונות?
  • אפשר לבקש מהילדים וההורים להכין בבית גשרים מחומרים שונים ולהציג אותם בגן. ניתן גם לבקש מההורים לרשום אירוע שבו ילדיהם ויתרו לאחר, חיכו בסבלנות, או מצאו פתרון יצירתי לבעיה של התנגשות בין רצונות. כדאי לשתף את החברים באירועים המעצימים וכך לטפח ולעודד את היכולות בקרב הילדים.
  • עלילת הסיפור מזכירה לנו כי לפעמים לפני שמגיעים לרעיון מוצלח עוברים דרך רעיונות פחות טובים. כדאי לשוחח עם הילדים ולהיזכר בפתרונות השונים שהציעו הדב והענק במהלך הסיפור. אפשר לשוחח על היתרונות והחסרונות של כל הצעה ולקשר אותן לחוויות מחיי הגן שלכם.
  • בעקבות הסיפור אפשר לשיר עם הילדים "כל העולם כולו גשר צר מאד". תוכלו גם להמציא יחד "ריקוד הגשר", בדומה לתנועות של הדב והענק כאשר הם מסתובבים יחד על הגשר.
  • אפשר לצייר פס רחב על רצפת הגן, או לבנות מסלול צר בעזרת קוביות גדולות, ולבקש מהילדים לחצות אותו בלי ליפול. בהמשך ניתן להציע לשני ילדים לנסות לחצות את ה"גשר" באותו הזמן, כל אחד מכיוון אחר. האם גם הם נאלצו "לרקוד" תוך חיבוק, כמו הדב והענק בסיפור? האם הם מצאו פתרון אחר לבעיה?
  • מומלץ מאד לחפש בספרייה המקומית או במרכז פסג"ה את כתב העת "עיניים", גליון מס' 125 (טבת תשע"א), שכולו מוקדש לנושא "גשר"! יש בגליון שפע סיפורים, רעיונות ומידע בנושא גשרים וגישור. להלן קישור לתיאור הגליון באתר של כתב העת.
  • כדאי להסב את תשומת לב הילדים לסוף הסיפור, כאשר שני הגיבורים ממשיכים בדרכם. האם הדב והענק הפכו לחברים? האם הם קבעו להיפגש שוב על הגשר, לשחק יחד או לבקר זה את זה? אפשר לשוחח על שיתוף פעולה עם חברים קרובים ועם ילדים שאנחנו לא מכירים היטב. מה קורה בגן השעשועים הציבורי, כשילדים שאנו לא מכירים מבקשים "לחצות גשר" בדיוק באותו הזמן כמונו? מה קורה בחצר הגן ובבית בין אחים? האם קל או קשה יותר לוותר לחבר או לילד זר?
  • אפשר לבקש מהילדים וההורים לחפש בבית או בספרייה ספרים נוספים על גשרים, ולהביא אותם לגן לקריאה ולתצוגה. ספרים שחולקו בשנים קודמות בספריית פיג'מה כוללים "אגדת גשר" של שלמה אבס או "האוצר" מאת אורי שולביץ.

כתבה לנו הגננת לאה פסטרנק מגן רימונים בישוב חשמונאים: "נהנתי מאוד מהמסר של הספר הגשר. תחילה סיפרנו את הסיפור, לאחר מכן  התדיינו מהו המסר של הסיפור, שאלנו את הילדים האם גם להם קרו מצבים שהרצון שלהם נפגש ברצון של האחר וכיצד הם פתרו את הבעיה. לסיום  הכנו יצירה קולקטיבית -משותפת של כל ילדי הגן ותלינו בפינת הספר.

%d7%91%d7%a2%d7%a7%d7%91%d7%95%d7%aa-%d7%94%d7%a1%d7%a4%d7%a8-%d7%94%d7%92%d7%a9%d7%a8

חוויות מהשטח

הגשר

מאת: היינץ יניש והלגה בנש

Мост

ХейнцЯниш и Хельга Бенеш

Дорогие родители! Медведь и великан встречаются посередине длинного и узкого моста. Каждому из них нужно перейти на противоположную сторону реки. Как они смогут перейти реку, не упав и не повалив другого? Решение, к которому они пришли,  – это пример преимущества совместного нестандартного мышления в случаях, когда сталкиваются разные интересы.

 

"Долготерпеливый лучше богатыря..." (Мишлей 16, 32)  

Этот отрывок из книги Мишлей учит, что препочтительнее быть терпеливым и благоразумным, чем сильным и высокомерным. "Долготерпеливый" человек владеет собой и остается спокойным и уравновешенным даже когда он спорит с кем-нибудь. Это контрастирует с вспыльчивым и властным человеком, который пытается силой заставить других делать то, что он хочет, и побеждать в любой конфронтации.

Сначала великан и медведь упрямились и пытались перейти мост без того, чтобы дать пройти сопернику. Когда они успокоились и начали думать взвешенно и творчески,  оба поняли, что мирное решение будет полезно им обоим. Если бы они заставляли друг друга отступить назад или пытались повалить соперника с узкого моста, вполне могли бы упасть в воду оба.

Занятия в кругу семьи

  • Можно вместе полистать книжку и рассмотреть необычные иллюстрации, сопровождающие рассказ. Обратите внимание на разные углы зрения рисунков. Какие из них показывают то, что происходит, сверху, а какие со стороны? Можно поговорить с детьми и спросить их, почему, по их мнению, художница решила так нарисовать происходящее на мосту?
  • Иногда, прежде чем прийти к успешной идее, рассматривают идеи не столь успешные. Стоит осторожно относиться к предложениям медведя и великана на протяжении рассказа. Можно поговорить с детьми о достоинствах и недостатках каждого предложения.
  • Столкновение интересов знакомо детям. Иногда один из членов семьи хочет включить музыку, а другой просит тишины, один хочет почитать в кровати, а другой хочет спать в темноте. Дочка погружена в компьютер, а родители хотят выйти с ней из дома. По следам совместного чтения рассказа можно поговорить о столкновении своих интересов и вспомнить, каким образом вы приходили к решению возникающих проблем.
  • Знакома ли вам песня "Весь мир – узкий мост"? Можно спеть ее вместе.
  • Можно поискать в своем районе не очень высокую изгородь или детскую площадку с канатами, горками и лесенками и попытаться пересечь их с противоположных сторон. Вам тоже пришлось "танцевать", обхватив друг друга, как в рассказе?
  • По следам рассказа можно поискать и обследовать разные виды мостов в вашей местности. Можно также построить мост из палочек от мороженого, кубиков или лего. После того, как он будет построен, можно поставить маленький спектакль по рассказу с помощью кукол или фигурок лего.
  • Знакомы ли вам другие рассказы о мостах? Можно поискать дома, в садике или в библиотеке такие книги, как "Легенда о мосте" ШломоАбаса или "Клад" УрияШульвица и т.п. и прочитать их.

Желаем вам интересного чтения и приятной беседы!

The Bridge/  By Heinz Janisch

Illustrated by Helga Bansch

 

Dear Parents,

A bear and a giant come face to face halfway across a long, narrow bridge— each trying to reach the opposite bank of the river. How will theyboth manage to get across the bridge without falling, or shoving each other off the edge? The resolution these two creatures come up with illustrates the advantages of thinking creatively and collaboratively in situations where there are conflicting desires.

“Better a patient person than a warrior…” (Proverbs 16:32)

This verse from the Book of Proverbs teaches that it is preferable to be moderate and judicious than to be strong and forceful. Those who are “slow to anger” control themselves and remain unruffled and deliberate in expressing their views, even when they find themselves in conflict with others. Contrast this with a hot-tempered warrior, who tries to control others by force and to emerge the winner in every encounter.

At first, the bear and the giant each tried to have his own way—insisting on crossing the bridge without giving the other any room to pass. But once they calmed down and gave their situationmore careful and creative thought, they realized that a peacefulresolution would benefit them both. Had they stubbornly insisted on one of them giving way and turning back, or on trying to elbow each other off the narrow bridge, they might both have ended up falling into the river!

Family Activities

  • Look through the book together and examine the unusual illustrations that accompany the text. Notice the various perspectives the illustrator used in creating these pictures. Which pictures show the action from above—and which from the side? Talk with your children and ask them why they think the illustrator chose to portray the events on the bridge as she did.
  • Sometimes, before we arrive at a good idea, we first have to try (and discard) some not-so-good ideas. Together with your children, go back over the various solutions which the bear and the giant proposed in the story. What are the upsides and downsides of each idea?
  • Every child has experienced the clash of wills. Sometimes one family member wants to play music while the other wants quiet, or one wants to read in bed while the other wants to turn out the light and go to sleep. Or a child might be deep in a game when her parents inform her that it’s time to leave the house. … After reading the story with your children, talk about how all of us have differing desires at times, and recall any creative resolutions you and your family may have reached.
  • Do you know the song, “The Whole World is One Narrow Bridge”? You can sing it with your children.
  • Look around your neighborhood for a low wall, or a playground with ropes, slides, and ladders, and try (carefully!) to cross them at the same time from opposite sides. Do you, too, find yourselves forced to “dance” while hugging each other, just like in the story?
  • After reading the story, you could start investigating the different kinds of bridges where you live. You could also build toy bridgesout of blocks, Legos, or other construction toys. Once your bridge is complete, you can use it to stage a little play based on the story, using dolls or Lego characters.
  • Do you know other stories that feature a bridge? You can look at home, at your children’s kindergarten, or at your local library for more books and stories about bridges, including “The Bridge” by ShlomoAbass, “The Treasure” by Uri Shulevitz, and many more, and read them with your children.

Have fun reading and discussing this book!

שינוי גודל גופנים
ניגודיות