fbpx

הזדמנות אחרונה להירשם לשנה"ל תש"ף לתוכניות ספריית פיג'מה במעונות, גנים וכיתות א'-ב'. מהרו להירשם! >>> לפרטים נוספים לחצו 

ספרים גנים > האוצר

האוצר

מאת: אורי שולביץ / אייר: אורי שולביץ/ הוצאה לאור: אגם/ נוסח עברי: אורי אורבך

תשע"ו, חולקו כ-120,000 בגני טרום חובה, ותשע"ב, חולקו כ-60,000 עותקים לגני טרום חובה

היכן טמון האוצר? בעיר הרחוקה או מתחת לתנור בבית? ומה יגלה מי שיוצא למסע בעקבות חלומו?

פעילות בחיק המשפחה

לעיתים האוצר נמצא קרוב מאוד,  ממתין לגילוי ממש בתוך הבית...

פעילות בחיק המשפחה   

פעילות בגן

האוצר לא מתגלה ליצחק מיד: עליו לצאת למסע ארוך כדי לגלות אותו. תוכלי לשאול את הילדים למה לדעתם היה עליו לנסוע רחוק כדי למצוא משהו שנמצא קרוב. אפשר להעלות בשיחה דוגמאות ...

פעילות בגן  

האוצר

הורים יקרים,

מי מאיתנו לא חלם פעם לגלות אוצר? בדרך כלל נדמה לנו שהאוצרות נמצאים הרחק הרחק מאיתנו, אבל כפי שלומד יצחק במסעו לעיר הגדולה, לעיתים האוצר נמצא קרוב מאוד,  ממתין לגילוי ממש בתוך הבית.

"יגעת ומצאת - תאמין"

אמר ר' יצחק: אם יאמר לך אדם: 'יגעתי ולא מצאתי' - אל תאמין; 'לא יגעתי ומצאתי' - אל תאמין; 'יגעתי ומצאתי' - תאמין. (מגילה, ו, ב)

"האוצר" הוא סיפור על חלומות ועל מסעות. יצחק חולם שלוש פעמים אותו חלום, אך רק בפעם השלישית הוא מקשיב לו ויוצא למסע בעקבות האוצר. לפעמים כאשר מקשיבים לחלומות ויוצאים מן המקום המוכר והנוח, מגלים דברים חדשים, ומוצאים אוצרות קרובים ורחוקים.

 הסיפור החסידי – שיעור לחיים

"האוצר" הוא סיפור חסידי המוכר בגרסאות שונות.  העולם החסידי מייחס משמעות רבה לסיפורים, שדרכם מועברים הן ההשקפה החסידית והן מסרים ערכיים וחינוכיים. חשיבות הסיפור בעולם החסידי מבוססת על ההנחה שבאמצעות הסיפור האדם יכול לתקן את עצמו ואת העולם.

בדרך כלל סיפר הרבי לחסידיו סיפורים ומשלים, שנועדו לגרום להם לחשוב על החיים מנקודת מבט אחרת. בסיפור שלפנינו ניתן ללמוד שקיים אוצר קרוב לכל אחד מאיתנו, אולי אפילו  בתוכנו - אך כדי לגלות אותו עלינו לצאת למסע.

אנו מאחלים לכם קריאה מהנה ושיחה נעימה!

פעילות בחיק המשפחה

  • האיורים של אורי שולביץ מזכירים את אורח החיים במקום אחר ובתקופה אחרת. אפשר לשוחח עם ילדיכם: אילו הסיפור היה מתרחש היום, מה היה שונה באיורים? תוכלו להכין יחד ספרון מצויר של אותה מעשייה, על רקע הסביבה המוכרת של היום.
  • המעשייה לא מגלה מהו האוצר שיצחק מחפש ומדוע עליו לצאת מביתו למסע שיובילו חזרה לנקודת ההתחלה. מעניין יהיה לשוחח עם הילדים ולשמוע את המחשבות שלהם בעניין.
  • זו הזדמנות לשתף את ילדיכם בהישגים שהגעתם אליהם לאחר השתדלות ומאמץ, ובתחושת ההצלחה המלווה את ההישגים האלה. כדאי גם להקשיב לשאיפות ולחלומות שלהם ולעודד את הילדים לנסות להגשים אותם.
  • ילדיכם מוזמנים להוביל אתכם למסע של גילוי נסתרות ברחבי הבית.  עצמו עיניים או כרכו מטפחת על עיניכם, ותנו לילדים להוביל אתכם למקומות ול"אוצרות" חבויים בתוך הבית שלא ידעתם על קיומם. הילדים יוכלו גם למסור לכם חפצי בית למשש. האם את מסוגלים לזהות אותם? בתום המסע, החליפו תפקידים והובילו אתם את הילדים בבית.
  • מחפשים את האוצר - בבית! אפשר להחביא בתוך הבית מטמון או "אוצר" קטן, אותו ימצאו הילדים בעזרת פתקים מצוירים עם הנחיות וסימני דרך. הילדים ישמחו לעקוב אחר הרמזים שהכנתם ולעבור במקומות שונים ונסתרים בבית עד מציאת האוצר.
  • "לפעמים צריך ללכת רחוק כדי לגלות את מה שכל כך קרוב":  האם שמתם לב לשמחת הילדים בגילוי הבית המוכר עם חזרתם לאחר טיול או חופשה? מהם "האוצרות" בכל חדר בבית, מה משמח כל אחד כשחוזרים הביתה?
  • גם בקרבת הבית נמצאים "אוצרות", שהילדים ישמחו לגלות אותם ואף לאסוף אותם.  אפשר לצאת יחד למסע גילויים בסביבה. תוכלו לבחור יחד "אוצר" שמתאים, להביאו הביתה ולהקדיש בחדר הילדים פינה מיוחדת לאוצרות.
  • הספר האוצר חולק ל60,000 ילדים במסגרת ספריית פיג'מה לפני ארבע שנים (בשנת הלימודים תשע"ב) וקיבלנו עליו הדים חיוביים מאוד. אנחנו שמחים לתת הזדמנות לדור חדש של ילדים להכיר את הספר ולהנות מהפעילות סביבו. תוכלן להעזר בשפע הפעילויות והרעיונות שנמצאים באתר.

גננת יקרה,

מי מאיתנו לא חלם פעם לגלות אוצר? בדרך כלל נדמה לנו שהאוצרות נמצאים הרחק הרחק מאיתנו, אבל כפי שלומד יצחק במסעו לעיר הגדולה, לעיתים האוצר נמצא קרוב מאוד,  ממתין לגילוי ממש בתוך הבית.

"יגעת ומצאת - תאמין"

אמר ר' יצחק: אם יאמר לך אדם: 'יגעתי ולא מצאתי' - אל תאמין; 'לא יגעתי ומצאתי' - אל תאמין; 'יגעתי ומצאתי' - תאמין. (מגילה, ו, ב)

"האוצר" הוא סיפור על חלומות ועל מסעות. יצחק חולם שלוש פעמים אותו חלום, אך רק בפעם השלישית הוא מקשיב לו ויוצא למסע בעקבות האוצר. לפעמים כאשר מקשיבים לחלומות ויוצאים מן המקום המוכר והנוח, מגלים דברים חדשים, ומוצאים אוצרות קרובים ורחוקים.

מהו אוצר? בעולם של ילדים אוצר יכול להיות אבן מיוחדת, עלה צבעוני, צעצוע שנשכח – ובעצם כל דבר שמעשיר ומייפה את חיי הילדים. התפעלות הילדים מדברים פשוטים עשויה להזכיר גם לנו, המבוגרים, שאוצרות אינם תמיד נמדדים בכסף, ולעתים הם נמצאים ממש כאן, מתחת לאף.

 הסיפור החסידי – שיעור לחיים

"האוצר" הוא סיפור חסידי המוכר בגרסאות שונות.  העולם החסידי מייחס משמעות רבה לסיפורים, שדרכם מועברים הן ההשקפה החסידית והן מסרים ערכיים וחינוכיים. חשיבות הסיפור בעולם החסידי מבוססת על ההנחה שבאמצעות הסיפור האדם יכול לתקן את עצמו ואת העולם.

בדרך כלל סיפר הרבי לחסידיו סיפורים ומשלים, שנועדו לגרום להם לחשוב על החיים מנקודת מבט אחרת. בסיפור שלפנינו ניתן ללמוד שקיים אוצר קרוב לכל אחד מאיתנו, אולי אפילו  בתוכנו - אך כדי לגלות אותו עלינו לצאת למסע.

רעיונות לשילוב הספר בגן

  • המעשייה לא מגלה מהו האוצר שיצחק מחפש ואותו הוא מגלה בשיבתו הביתה. מעניין יהיה לשוחח עם הילדים ולשמוע את המחשבות שלהם בעניין. למה לדעתם לא סיפרו לנו מהו האוצר? האם הם התאכזבו מכך? מה יכול להיות טוב בסיפור עם סוף פתוח? ומהו לדעתם האוצר?   שיחה זו חשובה מאד לאור ריבוי המסרים החברתיים אשר מועברים לילדים, שדברים בעלי ערך נמצאים רחוק מהיומיום, נקנים בכסף או מושגים באמצעות תחרויות כגון "כוכב נולד" ו"הישרדות".
  • מפקד משמר המלך צוחק כשהוא שומע את החלום של יצחק. האם קרה לילדים שצחקו מחלומותיהם? זו הזדמנות לעודד את הילדים להאמין ולחלום! אפשר לחבר את המסר עם שירים כגון "מחר" או "אני ואתה נשנה את העולם", עם מילותיו של הרצל - "אם תרצו אין זו אגדה", ועם דמויות בהיסטוריה שהקשיבו לחלומות, יצאו למסע והגיעו רחוק.
  • האוצר לא מתגלה ליצחק מיד; עליו לצאת למסע ארוך כדי לגלות אותו. תוכלי לשאול את הילדים למה לדעתם היה עליו לנסוע רחוק כדי למצוא משהו שנמצא קרוב. אפשר להעלות בשיחה דוגמאות להישגים שהגיעו אליהם לאחר השתדלות ומאמץ.  האם תחושת ההצלחה המלווה את ההישגים האלה שונה מהסיפוק של השגת דבר ללא מאמץ? איך מרגישים בתחילת המסע, באמצע ובסופו?
  • האיורים של אורי שולביץ מזכירים את אורח החיים במקום אחר ובתקופה אחרת. אפשר לשוחח עם הילדים: אילו הסיפור היה מתרחש היום, מה היה שונה באיורים?  איך היה נראה הנוף, אלו חפצים היו בבית, במה היה לבוש יצחק? בעקבות השיחה תוכלו להזמין את הילדים להכין עם הוריהם ספרונים מצוירים של אותה מעשייה, על רקע הסביבה המוכרת של היום.
  • מחפשים את האוצר – בסביבת הגן! אפשר להחביא בתוך הגן מטמון או "אוצר" קטן, אותו ימצאו הילדים בעזרת פתקים מצוירים עם הנחיות וסימני דרך. הילדים ישמחו לעקוב אחר הרמזים שהכנת ולעבור במקומות שונים ונסתרים עד מציאת האוצר. בהמשך הזמיני את הילדים להכין פתקים מצוירים שמובילים אותך ואת חבריהם לחפצים נסתרים בגן.
  • "לפעמים צריך ללכת רחוק כדי לגלות את מה שכל כך קרוב":  האם שמתם לב לשמחת הילדים בגילוי הגן המוכר עם חזרתם לאחר חופשה או מחלה? מה משמח כל אחד כשנכנסים לגן אחרי היעדרות, למה הילדים יתגעגעו כשיעברו לכיתה חדשה?
  • ילדים רבים אוהבים לאסוף "אוצרות" אותם הם מגלים בדרך לגן או לבית.  תוכלי להכין ולקשט עם הילדים תיבות אוצרות מחומרים ממוחזרים, בהן יוכלו לשמור חפצים קטנים. כמו כן, אפשר להזמין את הילדים להביא לגן "אוצרות" מן הטבע אותם מצאו בחוץ, ולהקדיש להם פינה מיוחדת.
  • אוצר אינו תמיד חפץ, הוא יכול להיות גם חברות או קשר שאנו חשים אחד כלפי השני. תוכלי להזמין את הילדים לציין את הדבר המייחד, או ה"אוצר", שבחברים בגן. אפשר לשבת במעגל ולבקש מכל אחד לאמר משהו יקר ומיוחד בחבר שיושב לצידו. תרשמי את דברי הילדים זה על זה, ואל תשכחי לפרסם את "רשימת אוצרות הגן" על לוח ההורים!
  • הספר האוצר חולק ל60,000 ילדים במסגרת ספריית פיג'מה לפני ארבע שנים (בשנת הלימודים תשע"ב) וקיבלנו עליו הדים חיוביים מאוד. אנחנו שמחים לתת הזדמנות לדור חדש של ילדים להכיר את הספר ולהנות מהפעילות סביבו. תוכלו להעזר בשפע הפעילויות והרעיונות שנמצאים באתר.

שירה שלין גננת בגן וראייטי בירושלים משתפת בפעילות שעשו בעקבות הספר "האוצר" :

12721672_10153955827479861_15653136_n

יפעת שוקרון גננת מגן שניר בבאר שבע משתפת מפעילות שעשו בעקבות הספר "האוצר":

"בחרנו לשלב את הספר כחלק מהלמידה סביב נושא "המשפחה".
שוחחנו על המושג "אוצר" באופן הרחב של המילה ולא רק מבחינה חומרית.
קראנו את הספר והגענו למסקנה שלכל אחד מאיתנו "מתחבא" אוצר בבית - המשפחה שלו.
לאחר מכן קיבלו הילדים דגם של בית והם התבקשו להרכיב את ה"אוצר" האישי שלהם עפ"י מספר הנפשות בבית.
בסוף התהליך ראינו שלכל ילד/ה יצא תוצר סופי אחר בהתאם למשפחה שלו - לאוצר שלו.
ילדים שרצו סיפרו לחבריהם במפגש על המשפחה/האוצר שלהם.
את התוצר שיצרו הילדים שלחנו יחד עם הספר כשי ליום המשפחה.
תודה על הזדמנויות הלמידה שמזמנים הספרים."
לעוד תמונות מהפעילות את מוזנמים להיכנס לגלריה

12779195_460733350790206_1409271929452205499_o

ריקי זנדני גננת בגן אלון בניר-בנים משתפת:

הילדים הדביקו בתיבת האוצר דברים שחשובים להם ויקרים בעיניהם.

32468678

ליטל מאיר גננת בגן דוכיפת במבוא ביתר משתפת:

במהלך קריאת הסיפור הילדים מאוד נמשכו לאיורים המרהיבים.
התבוננו בקבוצות בתמונות שבסיפור והילדים מאוד רצו לצייר כמו האיורים שבספר.
בעקבות זאת סרקנו את התמונות של הספר והדבקנו על שמינית בריסטול והילדים המשיכו את התמונה על אחד בדרכו שלו.
הילדים השתמשו בצבעי פנדה בהתאם לגוונים של האיור שהם בחרו.

20160210_133342

אירמה טל, מנהלת גן מכמורת באשדוד משתפת:

בעקבות הספר "אוצר בשדה" התקיימה פעילות סביב הספר בכמה מוקדים,
עיון בספר בקבוצה תוך שיחה על כל דף: האיורים והמימיקה בתמונות של החיות, של הילדים,
דיון ולמידת הלקח מהסיפור, יצירה עם בצק צהוב עם נסורת, הדבקה וציור... והנה התוצרים!

10341585_467278910135650_4411917518531925721_n

אושרה גז מסיקה גננת משלימה בגן מפרש א' באשדוד משתפת:

בעקבות הספר "האוצר" מאת אורי שולביץ, ערכנו משחק חברתי בגן בנוסח "חפשו את המטמון".
הסתרתי "אוצרות" ברחבי החצר ויצאנו בעקבות מפה, עד שאיתרנו אותם.
אח"כ, שיחקנו במשחק תנועתי: כיווני-אוויר (צפון-דרום-מזרח ומערב). לבסוף, חזרנו לתוך הגן וכול ילד צייר מפת אוצר משלו."

1936249_466472083549666_7642458258695614342_n

חוויות מהשטח

Притча о кладе

Автор и иллюстратор: Ури Шульвиц

Дорогие родители!

Кто из нас не мечтал найти клад? Всем нам кажется, что сокровища таятся где-то далеко, однако, как выяснил Ицхак во время путешествия в большой город, часто самое ценное находится совсем рядом, нужно только отыскать его прямо у себя дома.
«Старался и нашел – верь»
Сказал рабби Ицхак: если скажет тебе человек: «Старался и не нашел – не верь», «Не старался и нашел – не верь», «Старался и нашел – верь» (Вавилонский Талмуд, Трактат Мегила, 6, 2)
«Притча о кладе» - это рассказ о мечтах и странствиях. Ицхаку три раза снится один и тот же сон, но только на третий раз он прислушивается к нему и выходит на поиски клада. Иногда, когда мы верим мечтам и покидаем привычное и удобное место, нам открывается новое, и мы находим сокровища – далекие и близкие.
Хасидская история – жизненный урок
У хасидской «Притче о кладе» много версий. Хасиды придают притчам большое значение, в них отражается мировоззрение хасидов, их духовные ценности и принципы воспитания. Важность притчи в жизни хасидов основывается на предположении, что с ее помощью человек может сделать себя и окружающий мир лучше.
Обычно рабби рассказывал хасидам притчи и аллегории, которые должны были заставить их взглянуть на мир с другого ракурса. Предложенная нашему вниманию притча повествует о том, что рядом с каждым из нас есть сокровище, может быть, даже внутри нас, но чтобы найти его, нужно проделать большой путь.

Читаем и играем дома

• Иллюстрации Ури Шульвица показывают другой образ жизни, другую эпоху. Спросите у малышей: если бы действие происходило сейчас, что было бы иным на этих иллюстрациях? Нарисуйте вместе с детьми иллюстрированную брошюру с той же историей, но в знакомом нам современном окружении.
• В притче не говорится, какой именно клад ищет Ицхак, почему он должен отправиться на поиски сокровища, и в результате вернуться в исходную точку. Интересно побеседовать об этом с детьми и выслушать их соображения на этот счет.
• Воспользуйтесь возможностью рассказать детям о том, чего вы достигли после многих стараний и усилий, и о приятных чувствах, которые доставляют такие достижения. Стоит также выслушать желания и мечты ваших детей и поддержать их в стремлении осуществить эти желания.
• Предложите детям стать вашими проводниками в путешествии по собственному дому. Возможно, вам откроется много нового. Закройте или завяжите глаза платком и позвольте малышам провести вас к «сокровищницам», о существовании которых вы и не подозревали. Дети могут дать вам потрогать свои любимые вещи. Сможете ли вы распознать их на ощупь? А теперь поменяйтесь ролями и проведите по дому детей.
• Ищем клад дома! Спрячьте в доме «клад», который дети должны найти с помощью записочек-указателей. Детям понравится разгадывать намеки, которые вы внесли в указания, и находить разные потайные места в доме.
• «Иногда приходится идти далеко, чтобы найти то, что так близко». Обращали ли вы внимание на то, как бывают рады ваши дети вернуться в свой дом после путешествия или отпуска? Какие «сокровища» хранятся в каждой комнате? Что так радует нас, когда мы возвращаемся домой?
• Рядом с домом тоже можно найти «сокровища», которые дети будут рады обнаружить, а может быть, и собрать. Можно вместе выйти из дома на их поиски, вместе найти подходящий «клад», принести его домой и выделить детям специальный уголок для его хранения.
Приятного вам чтения и плодотворной беседы!

Dear Parents,

Who among us has never dreamed of discovering a treasure? We usually imagine that treasures are hidden far, far away from us. However, as Yitzhak discovered in his journey to the big city, sometimes a treasure exists very close to us, just waiting for us to discover it within our own home.
"You worked hard and you found it – Believe" (Yaga’ta U’matzata – Ta’amin)
Rabbi Yitzhak said: “If a person will say to you, ‘I wore myself out and I didn’t find it' – don’t believe him; If he says 'I didn’t wear myself out and I found it' – don’t believe him. Yet if he says 'I wore myself out and I found it' – believe.”) (Megila, 6,2).
“The Treasure” is a story about dreams and journeys. Yitzhak dreams the same dream three times, but only on the third time does he really listen to what the dream says, and sets off on a long journey in search of the treasure. Sometimes when we listen to our dreams and leave the place that is comfortable and familiar to us, we can discover new things, and find treasures both near and far.

The Hassidic Story – A Lesson About Life

“The Treasure” is a well-known Hassidic story. It has many versions. In the world of the Hassidim stories hold great significance and meaning. Through them the Hassidic philosophy and world view are passed on, alongside morals and values. The importance of the story in the Hassidic world is based on the assumption that through stories a person can better himself and even improve the world.
Often the rebbe told his followers stories and fables that were intended to cause them to think about life from a different point of view. In the story before us we learn that every person has a kind of treasure that is very close to him – perhaps even within him. But in order to discover it, we must sometimes make a long journey.

Family Activities:

 The illustrations by Uri Shulevitz remind us of a lifestyle from a different time and place. Talk about this with your children: If the story were to take place today, what would be different about the illustrations? You may want to prepare an illustrated booklet together of the same story, drawing pictures of the background and environment that is familiar to them today.
 The tale doesn’t reveal what the treasure was that Yitzhak sought or why he had to leave his home on a journey that brought him right back to the place where he started. It would be interesting to discuss this with the children and to hear their thoughts on the subject.
 This is an opportunity to share with your children the accomplishments that you have achieved after many efforts and great endeavor, and the sense of success that accompany these accomplishments. It is worth listening to their ambitions and dreams, too, and important that you encourage your children to try to realize them.
 Your children are invited to lead you on a journey of hidden discovery throughout your home. Close your eyes or tie a handkerchief around your eyes, and let your children lead you to places and “treasures” hidden about the home that you didn’t even know existed. The children can also give you household items and objects to feel. Are you able to recognize what they are? At the end of the journey, trade places, and lead your children around the house.
 Go on a treasure hunt – at home! You can hide a small “treasure” within the home. The children’s task is to look for it through the help of notes on which you have drawn hints and signs. The children will be happy to follow the hints that you have prepared, and to pass through different places in the home until they find the treasure.
 “Sometimes a person has to walk a long distance in order to discover what was in fact right nearby”: Have you ever noticed your children’s joy in discovering the nice, familiar feeling of
home upon returning from a trip or a vacation? What are the “treasures” in each room of the home? What makes each one of you happy when you return home?
 There are “treasures” in the vicinity of your home, too, that the children will be happy to discover and to collect. It would be fun to go on a “discovery excursion” in your neighborhood. You can select a suitable “treasure” together to bring home, and you may even want to dedicate a special corner of the children’s room to “treasures”.
 “The Treasure” is the last book that will be distributed this year in the “Sifriyat Pijama” program. The school year is ending, and with it, your children will set off on a journey – whether they continue on to a new kindergarten or to school, or whether they remain in the same kindergarten and join the group of older children. This story reminds us that every journey brings with it a renewed appreciation of the treasure that is always with us, at home and within the family. Have a wonderful vacation from Sifriyat Pijama!