הַשַּׁלְקָט

להרגיש נפלא

• שְׁמִירָה
• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

השלקט מצא את הדרך שלו להרגיש נפלא. מה זה אומר להרגיש נפלא? תוכלו לשוחח על כך ולשאול – מה גרם לשלקט להרגשה הזאת? מתי אנחנו מרגישים כך? מה עוזר לנו?

לראות את היופי שסביבנו

• שְׁמִירָה
• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

אפשר לצאת לטיול התבוננות בסביבה ולנסות למצוא יופי נסתר. התמקדו בדבר אחד פשוט כמו עלה או אבן. תוכלו לשחק במשחק בו כל אחד מבני המשפחה יתאר את מה שבחר להתבונן בו. תוכלו לבחור עץ או שיח ולראות מה קורה לו בחילופי העונות.

להכניס קצת צבע

• שְׁמִירָה
• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

תוכלו ליצור בבית בהשראת האיורים שבספר. תחילה אִספו עלים ובחרו מתוכם עלה אחד. צבעו את העלה בגואש בעזרת מכחול ולאחר מכן הצמידו אותו לדף לבן. אחרי שהצבע מתייבש אפשר להמשיך את הציור בעזרת טוש או עט שחור.

ייחור עלים

• שְׁמִירָה
• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ישנם עלים של צמחים שאפשר לייחר – להצמיח צמח חדש על ידי שתילת קצה העלה הקרוב ביותר לגבעול, בעציץ עם אדמה לחה. תוכלו לנסות זאת למשל עם עלי צמח הסנסיווריה, הפפרומיה או עם סוקולנטים שונים.

צפו בסרטון וגלו אפשרויות יצירה מיוחדות!

• שְׁמִירָה
• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

צפו בסרטון וגלו אפשרויות יצירה מיוחדות עם עלים, בהשראת האיורים של נעמה גולומב בספר 'השלקט'.

פינטרסט

• שְׁמִירָה
• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

יצירות, השראות ועוד הפתעות מחכות לכם בפינטרסט של ספריית פיג'מה.

על הספר

• שְׁמִירָה
• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

השלקט בוחר עלה אחד על עץ ו"מאמץ" אותו. היחס שלו אל העלה אינו מתאפיין בתחושת בעלות, אלא באהבה ופליאה. בכל השתנות של העלה, שאט-אט מתייבש עד שנושר מהעץ, הוא רואה את החיובי, ומבטא עמדה פילוסופית של קבלה והשלמה עם מחזוריות החיים.
מעגל החיים מעסיק ילדים מגיל צעיר, וסיפור שמדבר על אהבה, היקשרות, שינויים ופרידה  דרך תהליכים בטבע יכול לתרום להתפתחותם הרגשית ולתחושת החוסן שלהם.

שאלות לקריאה דיאלוגית

• שְׁמִירָה
• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

ביאור מילים – העורקים של העלה. אפשר להמחיש בעזרת עלה אמיתי או דרך האיור. תוכלו להרחיב ולהסביר על העורקים שבגוף.

שאלות לקריאה ראשונה

שאלות ניטור הבנה:

-למה העלה הפך לצהוב? ראיתם פעם עלה צהוב?

-מתי עלים הופכים לחומים? מה יקרה לעלה עוד מעט?

עצירות לניבוי:

– אחרי הופעת הנקודה הצהובה: מה זה יכול להיות לדעתכם?

-לאחר כל שינוי צבע והנשירה לבסוף: איך לדעתכם יגיב השלקט?

שאלות למפגש חוזר עם הספר

במפגש חוזר עם ספר כדאי לבחור נקודה אחת שבה תרצו להתמקד ולהעמיק סביבה את השיח.

לדוגמה: בקריאה הראשונה כשמגיעים ל"כי היה לו עלה אחד, שהיה רק שלו" – כדאי לעצור, להזמין את הילדים להתבונן באיור ולשאול: "איזה עלה לדעתכם הוא העלה של השלקט?" בהמשך, במפגש חוזר עם הספר, אפשר לשאול: "למה לדעתכם רק העלה של השלקט מאויר בצבע?"

הצעות נוספות לשיחה בעקבות מפגש חוזר עם הספר:

– אפשר לחזור לקרוא את החלקים שבהם השלקט הרגיש נפלא, להתבונן באיורים ולשאול את הילדים: "מה גרם לשלקט להרגיש נפלא?"

-"ומה גורם לכם להרגיש נפלא?" שאלה זו מקשרת בין המתרחש בסיפור לנושאים שמעסיקים את הילדים, ומאפשרת שיח על עולמם הרגשי.

-"איך אתם הרגשתם כשהעלה השתנה? וכשנשר מהעץ?" אפשר להקביל את הרגשות שהתעוררו מנשירת העלה להתמודדות עם תופעות של שינוי ופרידה המוכרות מחיי הילדים, כמו שן שנושרת או פצע שמחלים.

עלים ושלכת

• שְׁמִירָה
• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

אפשר להצמיד פנס לעלה ולגלות מה רואים. בהמשך אפשר להציע לילדים לצייר איור מדעי של העלה והעורקים.

להעשרה: מיקוד התבוננות ואיור חווייתי בטבע עם רן לוי יממורי – שידור של האקדמיה ברשת לגננות .

ניתן לאסוף עלים לתיעוד. בחרו עץ בשלכת, אספו ממנו עלים בצבעים שונים, וסדרו אותם על פלקט המדגים את תהליך השתנותם.

כדי להיחשף מקרוב לתהליך ההצהבה והנשירה, אפשר לאמץ עץ נשיר בסביבת הגן ולעקוב אחר השתנות העלים. הציעו לילדים לתעד את התהליך בציור ובכתיבה. אפשר להצטלם לצד העץ כמה פעמים לאורך השנה, ולהיווכח בהשתנות העץ וגדילתו לצד השתנות הילדים וגדילתם.

יוצרים בעקבות הספר

• שְׁמִירָה
• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

בהשראת האיורים הייחודיים שבספר תוכלו לערוך פעילויות יצירה.

להכניס קצת צבע – מציירים ציור בקו פשוט שחור על רקע לבן, ומדגישים בצבע רק פרט אחד.

מתחילים מעלה – מדביקים עלה קטן (אפשר לבקש מהילדים לאסוף עלים בדרך לגן) ומציירים סביבו בטוש שחור. מה העלה יהפוך להיות?

לראות את העולם כמו שלקט

• שְׁמִירָה
• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

השלקט מתמודד עם שינויים בזכות יכולתו למצוא את הטוב בכל דבר. אפשר לתרגל יכולת זו במשחק.

משחק השלקט – בכל פעם ילד אחד יהיה בתפקיד השלקט (אפשר שיחבוש כובע דומה לזה של השלקט), ואז הוא יגריל פריט מקופסת הפתעות שתכינו מראש (כדאי לשים בה חפצים פשוטים כמו אבן, עיפרון, כפית), ויאמר: "ה_____ נפלא מפני ש…"

אפשר להתחיל בהדגמה שלכם (למשל "הכפית נפלאה כי היא בצבע כסף/ כי אפשר לאכול איתה מעדן/ כי יש לה צורה מצחיקה"), ואם קשה לילד לחשוב על רעיונות, אפשר להזמין את שאר הקבוצה לסייע לו.

יֶדַע, מְיֻמָּנוּיוֹת, עֲרָכִים

• שְׁמִירָה
• שִׁיתּוּף
  • 
  • 
  • 
  • 

יֶדַע

ידע בין-תחומי

הסיפור משלב חוויה ספרותית עם הסבר  על תופעת השלכת ומחזוריות הטבע, כלומר הוא מנחיל  ידע מדעי ומעצים כישורי שפה בו בזמן.

הסיפור כולל גם מסרים סמויים:

-הקשר בין השלקט לעלה אינו קשר של בעלות, אלא של אהבה ופליאה.

-בכל השתנות של העלה – מהתייבשות ועד נשירה – השלקט רואה את החיובי.

-הספר מציע עמדה פילוסופית של קבלה והשלמה עם מחזוריות החיים.

מְיֻמָּנוּיוֹת

מיומנויות רגשיות וחברתיות: דרך החיבור של השלקט לעלה, הילדים מתמודדים עם נושאים של היקשרות, פרידה וקבלה של שינוי באופן שמחזק את החוסן הרגשי שלהם.

מודעות עצמית והכוונה עצמית: היכולת של השלקט לראות את הטוב בכל שינוי חושפת את הילדים לגישה אופטימית לחיים, להשלמה עם שינויים ולשליטה ברגשות.

עֲרָכִים

דרך הסיפור הילדים נחשפים לערכים כמו כבוד ודאגה לטבע, אהבת עולם הצומח וטיפול בצמחים, וכן הם נחשפים לרעיון של מחזוריות החיים והשלמה עם תהליכי שינוי.
הסיפור מזמן הזדהות עם הדמויות, ומחזק את חדוות ההקשבה והלמידה, והחוויה הרגשית כולה מעודדת את אהבת הספר.