הַצָּעוֹת לִפְעִילוּת מִשְׁפַּחְתִּית

• משוחחים נורי וסבא מבלים ביחד וזה נחמד. כדאי לשוחח עם הילדים והילדות ולברר: מה נחמד להם לעשות יחד עם סבא, סבתא או בני משפחה אחרים? האם יש משהו שהייתם רוצים ללמוד מהם? אולי יש לכם שאלה שרציתם לשאול והתביישתם?
• מתבוננים באיורים אילו אוצרות יש במערה של סבא? - כדאי להתבונן באיורים ולחשוב איך הם הגיעו לאדמה, למי הם היו שייכים? תוכלו גם לדמיין: מה יכול להימצא באדמה מתחת לבית שלכם?
• נעים מאוד – חולד! מיהו החולד? – החולד הוא בעל חיים מכרסם שחי בתוך מחילות באדמה. צורת הגוף שלו מתאימה לצורת המחילה – הוא ארוך וגלילי. חוש המישוש והשמיעה שלו מפותחים, והוא אוכל צמחים שגדלים בתוך האדמה. רוצים לדעת עוד? – חפשו במרשתת מידע על החולד.
• גם אתם יכולים להיות חולד ליום אחד! - מכינים יחד 'מנהרה' מספות, סדינים או כריות, נכנסים בזהירות וזוחלים עד ליציאה. אפשר גם להחשיך את הבית, להדליק פנס וללכת שמאלה וימינה, קדימה ואחורה - לעקוף מכשולים, ו... להגיע!
• מה השאלה? מוזמנים לשחק ולגלות: מה קורה כשעונים לפני ששואלים? אחד המשתתפים אומר תשובה והמשתתפים האחרים מנחשים את השאלה שמתאימה לה: התשובה "קוראים לי נורי" יכולה להתאים לשאלה "איך קוראים לך?". לאיזו שאלה מתאימה התשובה: "אני בת חמש", או "מפלצת סגולה"?

רעיונות לשילוב הספר בגן

• ידע:

  ידע בתחומי הליבה – שפה ואוריינות – טיפוח השפה והרחבת אוצר המילים באמצעות מילים מופשטות ולא שגרתיות, כגון: "אוצרות", "חולד", "יסודות", "לרחרח", "כפותיים", "במרץ", "חוטם"; הבנת מסרים גלויים וסמויים בסיפור  

  כישורי חיים – תקשורת בין בני משפחה, למידה מסורתית והדדיות מתמטיקה – מושגי התמצאות במרחב: "למעלה", "למטה", "ימין", "שמאל" 

  ידע עולם – היכרות עם החולד  

• מיומנויות:

  מודעות והכוונה עצמית – התמודדות עם קושי, פיתוח עצמאות ופתרון בעיות  

  התנהלות חברתית – קבלת סיוע והכוונה מדמויות בוגרות במשפחה מערכות יחסית חיוביות – מערכת יחסים חמה ואוהבת בין הסב לנכדתו אוריינות מתמטית – שימוש במושגי התמצאות במרחב 

• ערכים:

  ערך כבוד האדם והמשפחה – דרך מערכת היחסים של הסב והנכדה הילדים נחשפים להתנהלות ערכית מכבדת.  

  ערבות הדדית – הסב מסייע לנכדתו, תומך בה, מלמד אותה ואף מציל אותה כאשר היא נתקלת בקושי המסכן אותה. 

  אהבת הדעת וחדוות הלמידה – למידה באמצעות הקשבה לניסיון חיים של דמות בוגרת לצד למידה מהתנסות עצמית; הסיפור מעודד שאילת שאלות ובירור כדי להמשיך ללמוד. 

• מפגש ושיחה בגן:

  הטרמה – גיבורת הסיפור היא חולד. לפני הקראת הסיפור אפשר להכיר לילדים ולילדות את בעל החיים המיוחד הזה, את מאפייניו ואת דרך ההתנהלות שלו. 

  להרחבה – מתחת לתלוליות: הכירו את החולד באתר קק"ל לצעירים 

  בעקבות הסיפור כדאי לשוחח על נורי וחוויותיה: נורי הקשיבה לסבא ולא הבינה את ההסברים שלו. כיצד היא הרגישה? מדוע נורי לא אמרה לסבא שהיא לא מבינה את מה שאמר? למה נורי לא הצליחה לחפור את המנהרה? מה היה קורה, לדעתכם, לו נורי הייתה מבקשת מסבא שיסביר לה מה לעשות בתחילת החפירה? 

  "לֹא הַבַּיְשָׁן לָמֵד" – זו הזדמנות לשוחח עם הילדות והילדים על כך שכולם, גם מבוגרים, מתביישים לפעמים, לספר על מצבים שבהם אתן, צוות הגן, הרגשתן כך ולעודד אותם להתייחס לכך ואולי גם לשתף: האם גם לכם קורה שאתם לא מבינים ומתביישים לשאול? מה אפשר לעשות במצבים כאלו?  

    

  העשרה – ביישנות אצל ילדים – איך גדלת  

• לומדים יחד:

  כדאי לעודד את הילדים והילדות ללמוד ולשאול על נושא שמסקרן אותם והם היו רוצים לדעת עליו יותר. מומלץ לעבוד בקבוצות קטנות בהן ניתן לבחור נושאים מגוונים, שאילת שאלות ומתן הסברים מתוך כבוד זה לזה ומתוך הבנה כי זהו הפתח להבנה ולידע.  

  העשרה – מפגש תכנון פעילות – סרטון במרחב הפדגוגי 

• משחק ״סבא אמר״

  בדומה למשחק "הרצל אמר", אפשר לשחק "סבא אמר" בהשראת הסיפור ולהשתמש במושגים מהספר להרחבת השימוש במושגים במרחב: "סבא אמר: ידיים למעלה, ידיים למטה, ללכת לימין, ללכת לשמאל, לפני, אחרי, מסביב…" 

  כדי לעזור לילדים בהפנמת המושגים "ימין" ו"שמאל" ולרמוז להם מה הכיוון הנכון, ניתן להדביק מדבקה על אחת הידיים.   

• איך אנחנו מנווטים?

  נורי, גיבורת הסיפור, מנסה לנווט את דרכה מתחת לפני הקרקע בעזרת ההנחיות שסבא נתן לה. ומה איתנו? כיצד אנו מנווטים מעל הקרקע? 

  אפשר לשאול את הילדים והילדות: כיצד אנחנו מצליחים להגיע ממקום למקום גם במקומות שאנחנו לא מכירים? 

  להעשרה – בחוברת "מתמטיקה זה משחק ילדים" תוכלו למצוא מידע ורעיונות לשימוש במפות בגן. 

  מפה, אטלס וגלובוס – שידור לילדים במערכת השידורים הלאומית 

  המסלול מוכן, בואו נצא לדרך! – שידור לגננות במסגרת "אקדמיה ברשת"  

• שורשים:

  נורי מכרסמת שורשים. זו הזדמנות להכיר גזר, סלרי, בטטה, סלק וירקות שורש נוספים. אפשר לראות את הצמיחה שלהם באדמה – בתמונות או במציאות – להריח אותם, לגעת בהם, לטעום סוגים שונים של ירקות שורש וגם להכין יחד מאכלים משורשים, כמו מרק או סלט.

• כמו מנהרה:

  בעקבות המנהרה אפשר לשחק עם גלילים או עם מנהרות זחילה: תוכלו לעודד את הילדים והילדות לעמוד משני צידי המנהרה ולשאול זה את זה שאלות, לזחול במהירות מצד לצד ולבדוק אילו חפצים אפשר להעביר בין הצדדים. 

   

  תוכלו גם להשתמש בגליל של נייר מגבת: להסתכל מבעד לעיגול ולספר מה רואים, להשמיע קול ולגלות כיצד הוא משתנה, וליצור מנהרות קטנות מחיבור של כמה גלילים.   

  להעשרה – הצעה להקמת מסלולי גלילים בחצר במצגת "הקמת חצר מתמטית" – באתר דע-גן 

חוויות מהשטח