fbpx

נפתחה ההרשמה לשנה"ל תש"פ לתוכניות ספריית פיג'מה במעונות, גנים וכיתות א'-ב'. מהרו להירשם! לפרטים נוספים לחצו >>>

ספרים גנים > משל על שועל

משל על שועל

מאת: שהם סמיט / איור: עומר הופמן / הוצאה לאור: כנרת

תשע"ד, חולקו כ-110,000 עותקים בגני חובה

השועל נכנס רעב לכרם, ויצא ממנו רעב. האם כל זה היה כדאי? הסופרת שהם סמיט עיבדה בחרוזים את המשל הידוע, המופיע במדרש קהלת רבה ובתרבויות שונות. הסיפור המשעשע ומעורר המחשבה מהווה הזדמנות להיכרות עם סוגת המשל ועם משלים נוספים המלווים את תרבותנו, ולעיסוק ברצון להגיע לדברים שאינם בהישג ידינו.

פעילות בחיק המשפחה

השועל נכנס לכרם רעב ויצא ממנו רעב. האם כל זה היה כדאי? משל ידוע זה מופיע במדרש קהלת רבה ומוכר גם ממשלי איזופוס ומתרבויות נוספות, מעורר מחשבה ומזמין עיסוק ברצון להגיע ...

פעילות בחיק המשפחה   

פעילות בגן

משל הוא סוג של סיפור עממי עם מוסר השכל, ממנו ניתן ללמוד לקח חברתי או מוסרי. עוד מימי התנ"ך שימשו משלים במסורת היהודית, כמו בתרבויות רבות בעולם, תפקיד חשוב בהעברת מסרים ...

פעילות בגן  

גלריה

עשיתם פעילות מיוחדת בעקבות קריאת הספר? הצטלמתם איתו? שתפו אותנו כאן

הורים יקרים,

השועל נכנס לכרם רעב ויצא ממנו רעב. האם כל זה היה כדאי? משל ידוע זה מופיע במדרש קהלת רבה ומוכר גם ממשלי איזופוס ומתרבויות נוספות, מעורר מחשבה ומזמין עיסוק ברצון להגיע לדברים שאינם בהישג ידינו.
קריאה נעימה!

"אמשול לך משל, למה הדבר דומה"

משל הוא סוג של סיפור עממי עם מוסר השכל, ממנו ניתן ללמוד לקח חברתי או מוסרי. עוד מימי התנ"ך שימשו משלים במסורת היהודית, כמו בתרבויות רבות בעולם, תפקיד חשוב בהעברת מסרים חברתיים ומוסריים בדרך נעימה ומעוררת מחשבה. חכמינו הכירו משלים רבים מתרבויות שונות, עיבדו וספרו אותם בבית המדרש כדי להעביר לשומעים מסרים ברוח היהדות.  לרוב מקובל לחשוב כי לכל משל "נמשל", או מוסר השכל, אך לעתים ניתן ללמוד מאותו סיפור מסרים רבים.  יחד עם ילדיכם אפשר לחשוב על המשל של השועל בכרם: למה הדבר דומה? ומה לדעתכם המסר של המשל?

נוסח המשל במדרש קהלת רבה ה (מתורגם מארמית):

"כַּאֲשֶׁר יָצָא מִבֶּטֶן אִמּוֹ עָרוֹם יָשׁוּב לָלֶכֶת כְּשֶׁבָּא"  (קהלת ה, יד)

 גְּנִיבָא  אָמַר : [משל] לְשׁוּעָל שֶׁמָּצָא כֶּרֶם וְהָיָה מְסֻיָּג [מגודר] מִכָּל פִּנּוֹתָיו, וְהָיָה שָׁם נֶקֶב אֶחָד, וּבִקֵּשׁ לְהִכָּנֵס בּוֹ וְלֹא הָיָה יָכוֹל.

מֶה עָשָׂה?

צָם שְׁלוֹשָׁה יָמִים עַד שֶׁכָּחַשׁ וְתָשַׁשׁ וְנִכְנַס בְּאוֹתוֹ נֶקֶב, וְאָכַל וְשָׁמֵן.

בִּקֵּשׁ לָצֵאת וְלֹא יָכוֹל.

חָזַר וְצָם שְׁלוֹשָׁה יָמִים אֲחֵרִים עַד שֶׁכָּחַשׁ וְתָשַׁשׁ וְחָזַר לִכְמוֹת שֶׁהָיָה וְיָצָא.

כְּשֶׁיָּצָא הָפַךְ פָּנָיו לַכֶּרֶם וְנִסְתַּכֵּל בּוֹ וְאָמַר: כֶּרֶם, כֶּרֶם! מָה טוֹב אַתָּה וּמָה טוֹבִים פֵּרוֹתֶיךָ!

כָּל מָה שֶׁיֵּשׁ בְּךָ – נָאֶה וּמְשֻׁבָּח, אֲבָל מָה הֲנָאָה מִמְּךָ? כְּמוֹ שֶׁנִּכְנָסִים לְתוֹכְךָ כָּךְ יוֹצְאִים!

כָּךְ הוּא הָעוֹלָם הַזֶּה

פעילות בחיק המשפחה

  • תוכלו לשוחח יחד על מעשיו של השועל: האם לדעתכם כל זה היה כדאי לו? האם עמדה לפניו דרך אחרת לפעול, מבלי לצום ולרזות פעמיים?
  • אפשר לדפדף בספר ולבקש מילדיכם לספר לכם את המשל על-פי רצף התמונות. כדאי לשים לב לפרטים שהוסיף המאייר. למשל, על מה חולם השועל? אלו חיות נוספות מופיעות בתמונות שאינן מוזכרות בסיפור?
  • השועל מאד רצה את הענבים שבכרם והיה מוכן להתאמץ מאוד כדי להשיג אותם. אפשר לשוחח עם ילדיכם על דברים שמאד רוצים ועל המאמצים אותם מוכנים להשקיע עבורם.
  • האם אתם מכירים משלים נוספים? הסיפור המקורי מופיע במדרש קהלת רבה, ועובד על ידי ביאליק בספרו הגדול "ספר האגדה" בו כונסו אגדות רבות מהתלמוד והמדרשים. שפע של משלים וסיפורי חז"ל אפשר למצוא גם באתר "ספר האגדה לילדים". אתם מוזמנים לדפדף שם ולספר אותם לילדיכם.
  • השועל "מככב" במשלים ומעשיות רבים. אפשר לשוחח עם ילדיכם על הערמומיות אשר מאפיינת את השועל. האם אתם מכירים סיפורים נוספים אודות שועל (לדוגמה, התרנגולים והשועל מאת ח"נ ביאליק, או משלי שועלים)?
  • ילדיכם יוכלו לבחור בובה או חיית פרווה ולהמחיז את הסיפור. בסוף ההצגה אפשר לכבד את השחקנים והקהל באשכול ענבים!

גננת יקרה,

השועל נכנס לכרם רעב ויצא ממנו רעב. האם כל זה היה כדאי? משל ידוע זה מופיע במדרש קהלת רבה ומוכר גם ממשלי איזופוס ומתרבויות נוספות, מעורר מחשבה ומזמין עיסוק ברצון להגיע לדברים שאינם בהישג ידינו.  קריאה נעימה!

"אמשול לך משל, למה הדבר דומה"

משל הוא סוג של סיפור עממי עם מוסר השכל, ממנו ניתן ללמוד לקח חברתי או מוסרי. עוד מימי התנ"ך שימשו משלים במסורת היהודית, כמו בתרבויות רבות בעולם, תפקיד חשוב בהעברת מסרים חברתיים ומוסריים בדרך נעימה ומעוררת מחשבה. חכמינו הכירו משלים רבים מתרבויות שונות, עיבדו וספרו אותם בבית המדרש כדי להעביר לשומעים מסרים ברוח היהדות.  לרוב מקובל לחשוב כי לכל משל "נמשל", או מוסר השכל, אך לעתים ניתן ללמוד מאותו סיפור מסרים רבים.  יחד עם ילדיכם אפשר לחשוב על המשל של השועל בכרם: למה הדבר דומה? ומה לדעתכם המסר של המשל?

חוויות בגיל הרך – לא רק הכנה לבית הספר!

כמחנכת לגיל הרך את בוודאי מעריכה את החשיבות של חוויות והתנסויות בשנים הראשונות, אשר מעמידות את היסודות להמשך התפתחות במהלך החיים. תחומי הקוריקולום וסדר היום בגן, הדיבור שלנו עם ילדים, קריאת ספרים, אפשרויות מגוונות למשחק חופשי בגן ובחצר... כל אלה בעלי ערך רב כהכנת הילדים לכיתה א'.

אך תוצאות עתידיות של ההווי היומיומי בגיל הרך אינן המדד הבלעדי לאיכותו ובוודאי אינן הסיבה היחידה לקיומו. להווה ערך משלו, גם אם לא תמיד ניתן "לראות תוצאות" בהמשך, גם כאשר אפילו לא זוכרים אותו. כדאי לנו לזכור שלהנאה, לימוד, חברויות, ושלל חוויות בשנים הראשונות לחיים חשיבות משלהם.

כמו השועל, כל אחת מאיתנו שואלת את עצמה לפעמים "האם כל זה היה כדאי?". והתשובה? בוודאי שכן!

 

נוסח המשל במדרש קהלת רבה ה (מתורגם מארמית):

"כַּאֲשֶׁר יָצָא מִבֶּטֶן אִמּוֹ עָרוֹם יָשׁוּב לָלֶכֶת כְּשֶׁבָּא"  (קהלת ה, יד)

 גְּנִיבָא  אָמַר : [משל] לְשׁוּעָל שֶׁמָּצָא כֶּרֶם וְהָיָה מְסֻיָּג [מגודר] מִכָּל פִּנּוֹתָיו, וְהָיָה שָׁם נֶקֶב אֶחָד, וּבִקֵּשׁ לְהִכָּנֵס בּוֹ וְלֹא הָיָה יָכוֹל.

מֶה עָשָׂה?

צָם שְׁלוֹשָׁה יָמִים עַד שֶׁכָּחַשׁ וְתָשַׁשׁ וְנִכְנַס בְּאוֹתוֹ נֶקֶב, וְאָכַל וְשָׁמֵן.

בִּקֵּשׁ לָצֵאת וְלֹא יָכוֹל.

חָזַר וְצָם שְׁלוֹשָׁה יָמִים אֲחֵרִים עַד שֶׁכָּחַשׁ וְתָשַׁשׁ וְחָזַר לִכְמוֹת שֶׁהָיָה וְיָצָא.

כְּשֶׁיָּצָא הָפַךְ פָּנָיו לַכֶּרֶם וְנִסְתַּכֵּל בּוֹ וְאָמַר: כֶּרֶם, כֶּרֶם! מָה טוֹב אַתָּה וּמָה טוֹבִים פֵּרוֹתֶיךָ!

כָּל מָה שֶׁיֵּשׁ בְּךָ – נָאֶה וּמְשֻׁבָּח, אֲבָל מָה הֲנָאָה מִמְּךָ? כְּמוֹ שֶׁנִּכְנָסִים לְתוֹכְךָ כָּךְ יוֹצְאִים!

כָּךְ הוּא הָעוֹלָם הַזֶּה

רעיונות לשילוב הספר בגן

  • המאייר עומר הופמן הוסיף בתמונות חן והומור לסיפור על השועל. כדאי לחלק את עותקי הספרים לילדים ולאפשר להם לדפדף לבד בספר, "לקרוא" אותו על-פי רצף התמונות ולהבחין בפרטים. אפשר לשאול אותם אם האיורים הצחיקו אותם, על מה לדעתם חולם השועל, אלו חיות נוספות מופיעות בתמונות שאינן מוזכרות בסיפור?
  • בתום קריאת המשל תוכלו לשוחח יחד על מעשיו של השועל: האם לדעתכם כל זה היה כדאי לו? האם עמדה לפניו דרך אחרת לפעול, מבלי לצום ולרזות פעמיים? מה דעתם על מעשיו של השועל שהתגנב דרך פרצה בגדר אל תוך הכרם?
  • השועל מאד רצה את הענבים שבכרם והיה מוכן להתאמץ מאוד כדי להשיג אותם. אפשר לשוחח עם הילדים על דברים שמאד רוצים ועל המאמצים אותם מוכנים להשקיע עבורם.
  • זו הזדמנות להסביר לילדים מהו משל ולהכיר להם משלים נוספים. הסיפור המקורי על השועל והכרם מופיע במדרש קהלת רבה, ועובד על ידי ביאליק בספרו הגדול "ספר האגדה" בו כונסו אגדות רבות מהתלמוד והמדרשים. אפשר לבקש מהילדים וההורים לחפש בבית או בספרייה משלים וסיפורי חז"ל נוספים ולערוך בגן תערוכה. אפשר למצוא עוד משלים וסיפורי חז"ל באתר האינטרנט "ספר האגדה לילדים".
  • השועל "מככב" במשלים ומעשיות רבים. אפשר לשוחח עם הילדים על הערמומיות אשר מאפיינת את השועל ולהכיר להם סיפורים נוספים אודות שועלים, לדוגמה, "התרנגולים והשועל" מאת ח"נ ביאליק (שחולק בעבר במסגרת ספריית פיג'מה), או "משלי שועלים".
  • אפשר להמחיז את הסיפור בגן, בעזרת בובות או תחפושות. בסוף ההצגה אפשר לכבד את השחקנים והקהל באשכול ענבים!

 

 

 

 

חוויות מהשטח

  • בגן תמר בנווה צוף חלמיש הציגו הילדים הצגה בעקבות הסיפור 'משל על שועל'. הגננת ורד ריפנר סיפרה לילדים משלים נוספים בהם משתתפים שועלים.
  • ילדי גן קוקיה ברמת גן עם הגננת מיכל קרליץ התמקדו בנושא בציר הענבים וצפו בסרט בנושא אחריו טעמו סוגים שונים של ענבים.
  • מתנדבי זה''ב בגן ברחובות אהבו מאוד את הסיפור. הם מצאו כי הערכים בסיפור אנלוגים לדרכי התנהגות שלילית וניתן להשליך מהסיפור על התנהגות בדרכים.
  • הגננת כלנית דדון מגן הזית באור עקיבא לקחה את ילדי הגן לטיול ובדרך חזרה נכנסו כולם לגן דרך שער קטנטן. בגן נערכה שיחה והועלתה הנקודה שהשועל נכנס רעב ויצא רעב והילדים נזכרו בסיפורו של פו הדוב.
  • בגן רקפת ביקנעם עילית רקדו הילדים והגננת נחמה נחמיה את ריקוד השועל.
  • הגננת רוויטל נווה מגן חופית ביבנה בחרה להתמקד דרך הסיפור בז'אנרים השונים שיש בספרות: הילדים מיינו סוגים שונים של סיפורת, בהם סוגת המשלים, למדו על מוסר השכל ועל ההבדל בין משל לסיפורים אחרים. הילדים נהנו מאוד מהסיפור.
  • ילדי גן תות במושב זיתן יצרו פסל בדמות שועל. בבחירות שערכה בגן הגננת אודליה כהן בחרו הילדים בספר 'משל על שועל' כספר שהכי אהבו במהלך השנה.
  • גם בגן תמר במושב בית עזרא (הגננת: רינה אוזן) למדו הילדים רבות מהסיפור: הם יצאו לסיור בכרם, חיפשו ספרים נוספים בהם מסופר על כרמים (דירה להשכיר). הילדים למדו על הייצוג של השועל בתיאטרון, התחפשו לשועלים והציגו את הסיפור מנקודת מבטו של השועל.
  • הגננת ורד לאודן מנהלת גן צופית בקיבוץ שובל הקבילה את הסיפור לאגדת הדייג ודג הזהב. הילדים הציגו את הסיפור.
  • אבישג חריף מגן אתרוג ברחובות יצרה לילדי הגן משחק בשם 'סוף מעשה במחשבה תחילה'. במשחק מוצגות סיטואציות המעלות קונפלקטים ופתרונות אפשריים.

משל על שועל

מאת: שהם סמיט | איור: עומר הופמן

תרגום לרוסית של ההצעות להורים המודפסות בדפים האחרונים של הספר

Лис и виноградник Обработка: Шохам Смит Иллюстрации:Омер Хофман

Лис забрался в виноградник голодным и выбрался из него голодным. Стоило ли ему это делать? Эта известная басня из мидраша Коэлет Раба знакома нам также по басням Эзопа и басням разных народов. Она заставляет задуматься над природой нашего желания достичь недосягаемого. Желаем приятного чтения!

"Мораль сей басни такова..."

Басня – это нечто вроде народного рассказа с моралью. Она дает социальный или нравственный урок. Еще со времен Танаха басни использовались в еврейской традиции, как и в других культурах мира. Им отводилась важная роль в передаче общественых и этических наставлений в привлекательной и заставляющей задуматься форме. Наши мудрецы были знакомы со многими баснями из разных культур, они обрабатывали их и рассказывали в бейт мидрашах, стараясь донести до слушателей наставления в духе иудаизма. Обычно принято думать, что у каждой басни есть одна мораль, но иногда от одной басни можно получить несколько уроков. Вместе с детьми можно подумать, какой урок можно вынести из басни о лисе в винограднике, на что она памекает. В чем, по вашему мнению, мораль этой басни?

Занятия в кругу семьи

 Можно побеседовать о том, что делает лис. Стоило ли ему все это делать, по вашему мнению? Был ли у него другой выход, без того, чтобы дважды голодать и худеть?

 Можно полистать книжку и попросить детей расказать басню своими словами по картинкам. Стоит обратить внимание на детали, которые добавил художник. Например, о чем мечтает лис? Какие другие животные, о которых не говорится в басне, встречаются нам на рисунках?

 Лис очень хотел поесть виноград в винограднике и был готов сильно постараться, чтобы этого достичь. Можно побеседовать с детьми об очень сильных желаниях и о том, какие усилия мы согласны приложить, чтобы их реализовать.

 Знакомы ли вам другие басни? Первичный вариант этой басни находим в мидраше Коэлет Раба. Его обработал Бялик в своем капитальном труде «Сефер ха-аггада» — антологии легенд, рассказов, притч и изречений, извлеченных из Талмуда и Мидраша и заново отредактированных. Можно найти множество басен и рассказов наших мудрецов и на сайте "לילדים האגדה ספר ."Поищите и расскажите их вашим детям.

 Лисы являются "героями" многих басен и сказок. Можно поговорить с детьми о таком их качестве, как хитрость. Можно вспомнить и другие рассказы, сказки и басни о лисах в русской или ивритской литературе.

 Дети могут выбрать куклу или меховую игрушку лисы и поставить пьеску по рассказу. После представления можно угостить актеров и зрителей гроздью винограда!

משל על שועל

מאת: שהם סמיט / איורים: עומר הופמן

Vineyard / Shoham Smith

Illustrations: Omer Hoffman

Dear Parents,

The fox goes into the vineyard hungry – and leaves the vineyard hungry. Was it worth all that effort? This famous fable, which appears in Midrash Kohelet Rabbah as well as in Aesop’s Fables and in folktales of other cultures, encourages you to consider the consequences of wanting what you can’t have.

Happy reading!

“I’ll tell you a fable. What does it remind you of?”

Fables are folktales with a moral – they convey societal messages or ethical lessons. As far back as Biblical times, both in Jewish culture and in many cultures world-wide, fables played an important role, transmitting societal values and ethical precepts in an entertaining and thought-provoking way.

Our Sages were acquainted with fables from various cultures; they reworked them and retold them to their students, so as to convey the fables’ messages in a Jewish spirit.

While it’s commonly thought that every fable has a “moral,” sometimes you can derive multiple messages from the same story. Together with your children, think about the fable of the fox in the vineyard: What does it remind you of? What does this fable convey for you?

Activities You Can Do at Home

 Discuss together the fox’s behavior: do you think it paid off? Was there some other course of action he might have taken, without going hungry and getting so thin -- twice?

 Flip through the book and ask your children to tell you the fable using only the pictures as a guide. Pay special attention to the details the illustrator added – for example, what is the fox dreaming about? What other animals appear in the pictures but not in the story?

 The fox really wanted those grapes and was willing to go to tremendous lengths in order to reach them. You might talk with your children about something they might really want, and about what sort of effort they’d be willing to invest to obtain it.  Do you know any other fables? The original story appeared in Midrash Kohelet Rabbah, and was included in Haim Nachman Bialik's Book of Legends, which anthologized hundreds of fables from the Talmud and Midrash. You can find lots more fables and stories of our sages online: in Hebrew at http://agadastories.org , and in English at http://www.chabad.org/library/article_cdo/aid/112670/jewish/Fables-Parables.htm.

 The fox “stars” in many tales and fables. You might discuss with your children the fox’s sly and clever nature. Do you know any other stories featuring a fox (for example, “The Fox and the Chickens” by Haim N. Bialik, or other fox fables)?

 Your children may act out the story using a doll or stuffed animal. When the skit is finished, you can offer both actors and audience bunches of grapes for refreshment!