сохранение
שאיפה לשלמות והתמודדות עם כעס
לאחר הקריאה הראשונה שאלו שאלות המסייעות להבנת הרצף הסיפורי: «מי הוא החבר הכי טוב של הילדה?», «מה הילדה והחבר שלה עושים יחד?», «מה עשתה הילדה כשהדברים שהיא בנתה לא יצאו כמו שהיא תכננה?», «מה חשבו המעריצים שראו אותה בונה?», «לְמה מתכוונים כשאומרים ‘מעריצים’?», «מה זה אומר שהילדה ‘מתפוצצת’?», «מה קרה כשהילדה כעסה?», «למה היא רצתה לפרוש?», «מה עזר לה להרגיש אחרת?», «מה גרם לה לבנות מחדש את הדבר הכי מדהים?», «לְמה הוא משמש?».
שיח רגשי – «איך הילדה מרגישה כשהיא עם החבר הכי טוב שלה?», «איך היא מרגישה כשהיא מתכננת את הדבר הכי מדהים?», «איך היא נראית באיורים כשהיא מתכננת את הדבר הכי מדהים?», «איך היא נראית כשהיא בונה?», «איך היא מרגישה כשהדבר הראשון שהיא בונה לא יוצא כפי שתכננה?», «למה המעריצים לא מבינים אותה?», «איך הכעס משפיע עליה?», «לְמה הכוונה במשפט ‘זה לא אחד מרגעיה היפים’?».
התייחסות לעמוד של הטיול עם העוזר – «מה קורה למצב הרוח של הילדה במהלך הטיול?», «מה גורם לכעס שלה להתפוגג?», «מה מרגיע בטיול?», «אֵילו דברים מסייעים לכם להירגע?»
«כשהילדה פוגשת שוב בדבר הלא-נכון הראשון שבנתה, כתוב: ‘תחושה רעה עומדת להציף אותה שוב.’ למה, לדעתכם, נכתב כך?», «מה גורם לתחושה שלה להשתנות?», «איך היא מרגישה כשהיא משלימה את מה שהיא בונה?», «למה היא והעוזר שלה חושבים שהם בנו את הדבר הכי מדהים אף על פי שיש דברים שיכלו לשפר?»
דמויות ללא שם – «למה, לדעתכם, לדמויות שבספר אין שמות?» תוכלו לשוחח על הבחירה המיוחדת הזו – אם אין שם, אולי הן יכולות להיות כל אחד ואחת?
בין דמיון למציאות – «תוכלו לספר על מקרה שבו תכננתם מראש ודמיינתם איך ייראה משהו שרציתם להכין?», «מה קרה כשהכנתם אותו?», «הוא היה כמו שדמיינתם?», «איך הרגשתם?», «חשוב לכם שמה שאתם עושים יֵצא בדיוק כמו שדמיינתם?», «מתי כדאי, לדעתכם, להמשיך ולנסות לעשות אותו, ומתי כדאי להפסיק לגמרי או לקחת הפסקה?», «מה הופך משהו למושלם בעיניכם?», «האם גם דבר לא מושלם יכול להיות מדהים?»
Картонная коробка 
Лучшие друзья 
Самая потрясающая вещь 
Машина 
Инженер Адас строит шутколет 
Это не коробка 
Волшебное пальто Иосифа 
קְרִיאָה
כְּלָלִי
מִשְׂחָק
יְצִירָה
שִׁלּוּב הַסֵּפֶר
סִרְטוֹנִים
שִׂיחָה
הַשְׁרָאָה
שֵׁמַע
הַעֲשָׁרָה
לָצֵאת הַחוּצָה
חֲגִיגָה
