fbpx

נפתחה ההרשמה לשנה"ל תש"פ לתוכניות ספריית פיג'מה במעונות, גנים וכיתות א'-ב'. מהרו להירשם! לפרטים נוספים לחצו >>>

ספרים גנים > דרקון- אין דבר כזה

דרקון- אין דבר כזה

מאת: ג'ק קנט / איור: ג'ק קנט / הוצאה לאור: עם עובד

תשע"ב, חולקו כ 60,000 עותקים לגני טרום חובה

כשהופיע דרקון בבית משפחת ביקסבי, בילי רצה לטפל בו, אך אמא התעקשה שהוא אינו קיים כלל. אלא שככל שניסו להתעלם מן הדרקון, כך גדל היצור עוד ועוד.  מה אתם חושבים: היה או לא היה דרקון?

פעילות בחיק המשפחה

מה דעתכם? האם הדרך להתגבר על הדאגה היא להסיח ממנה את הדעת, כמו שאמא נוהגת? או אולי לדבר עליה, כמו שהיה רוצה בילי, לפני שהדאגה צומחת ל"ממדי דרקון"?

פעילות בחיק המשפחה   

פעילות בגן

זו הזדמנות לשוחח עם ילדי הגן על הרגשות של הדמויות בסיפור. אפשר להרחיב את השיחה למציאות המוכרת לילדיכם: האם קרה מקרה בגן או בבית, שלא האמינו להם?

פעילות בגן  

גלריה

עשיתם פעילות מיוחדת בעקבות קריאת הספר? הצטלמתם איתו? שתפו אותנו כאן

הורים יקרים,

כשהופיע דרקון בבית משפחת ביקסבי, בילי רצה לטפל בו, אך אמא התעקשה שהוא אינו קיים כלל. אלא שככל שניסו להתעלם מן הדרקון, כך גדל היצור עוד ועוד.  מה אתם חושבים: היה או לא היה דרקון?

מהי הדרך היעילה להתמודד עם בעיה: להסיח את דעתנו ממנה או לעסוק בה ישירות? באמצעות פירושים שונים לפסוק: "דְּאָגָה בְלֶב אִישׁ יַשְׁחֶנָּה" (משלי יב כה), נראה כיצד הציעו חז"ל להתגבר על דאגות ופחדים.

בוקר אחד מצא בילי דרקון קטן בחדר שלו. הוא קורא בהתרגשות לאמא, אבל אמא חושבת שזה זמן לא מתאים לסיפורים. הדרקון גדל ומתחיל להציק לבילי: הוא אוכל את הלביבות שלו, חוסם את דרכו, וכבר ממש מדאיג את בילי כשהוא לוקח על גבו את כל הבית, אבל אמא ממשיכה להתעלם ממנו. האם באמת יש דרקון בבית של בילי או שבכלל אין דבר כזה דרקון?

דְּאָגָה בְלֶב-אִישׁ יַשְׁחֶנָּה

לכולנו יש דאגות. לפעמים שומרים אותן בלב ומחכים שהן יחלפו, לפעמים רוצים לספר למישהו, אך לא תמיד אחרים פנויים לשמוע. לפעמים, כשאחרים אינם פנויים לשמוע, לדאגות יש נטייה להתעצם עוד ועוד, עד שכבר אין דרך להתעלם מהן.
בספר משלי כתוב: "דְּאָגָה בְלֶב-אִישׁ יַשְׁחֶנָּה" (משלי יב כה). שני חכמים ניסו להבין מהי כוונת הפסוק. רב אמי אמר: כאשר יש דאגה בלב איש - ישׂיחנה (יסיחנה) מדעתו: יעסוק בפעילות אחרת וישכח את הדאגה. רב אסי חושב בדיוק ההפך: כשיש דאגה בלב איש - ישׂיחנה לאחרים - ישוחח עליה, וכך יצליח להתגבר עליה (תלמוד בבלי, סנהדרין ק ב).

מה דעתכם? האם הדרך להתגבר על הדאגה היא להסיח ממנה את הדעת, כמו שאמא נוהגת? או אולי לדבר עליה, כמו שהיה רוצה בילי, לפני שהדאגה צומחת ל"ממדי דרקון"?

פעילות בחיק המשפחה

  • ג'ק קנט כתב ואייר את הסיפור. אם תשימו לב, תראו שלא תמיד האיורים מתאימים למילות הסיפור. בקריאת המילים "אין דבר כזה", הציעו לילדיכם לבדוק אם "אין דבר כזה" גם באיורים. אפשר לשוחח עם הילדים: מה מתאר נכון יותר את המציאות? מילות הסיפור או האיורים?
  • תמונות הסיפור מרחיבות את העלילה המתוארת במילים. תוכלו לעיין עם ילדיכם באיורים ולציין מה הדרקון עושה בכל אחד מהם.
  • בילי רואה דבר שהוריו אינם רואים. האם אפשר לראות משהו שאף אחד אחר אינו רואה? אפשר לשחק "מה מסתתר בקשקוש": כל אחד בתורו מצייר ציור מופשט, ועל המשתתף האחר לזהות בתוכו דמות או עצם מוכרים, להוסיף פרטים חסרים ולצבוע אותו בצבע.
  • זו הזדמנות לשוחח עם ילדיכם על הרגשות של הדמויות בסיפור. תוכלו לחשוב יחד: למה אמא לא התייחסה ברצינות לדבריו של בילי? איך לדעתכם הרגיש בילי כאשר אמא לא האמינה לו? אפשר להרחיב את השיחה למציאות המוכרת לילדיכם: האם קרה מקרה שלא האמינו להם?
  • אתם מוזמנים להכין עם ילדיכם דמות של דרקון או יצור מפחיד אחר. הדרקון של בילי אוהב בעיקר לאכול ולישון, ונרגע כשמלטפים אותו. מה היצור שהכנתם אוהב?
  • איך אפשר להתמודד עם דרקונים מפחידים? באגדות רבות מסופר על גיבורים שנלחמו בדרקונים והתגברו עליהם. האם אתם מכירים סיפורים נוספים על אודות דרקונים? בעקבות הספר אפשר לספר אותם לילדיכם.
  • דְּאָגָה בְלֶב-אִישׁ - האם יסיחנה מדעתו או ישוחח עליה? איך אתם נוטים להתמודד עם דבר שמדאיג אתכם? זו הזדמנות לספר לילדיכם על מקרה שדאגתם כשהייתם ילדים, ולשתף אותם בדרכים שעזרו לכם להתגבר.

גננת יקרה,

בוקר אחד מוצא בילי דרקון קטן בחדר שלו. הוא קורא בהתרגשות לאמא, אבל אמא חושבת שזה לא זמן מתאים לסיפורים. הדרקון גדל ומתחיל להציק לבילי: הוא אוכל את הלביבות שלו, חוסם את דרכו, וכבר ממש מדאיג את בילי כשהוא לוקח על גבו את כל הבית. אבל אמא ממשיכה להתעלם ממנו. האם באמת יש דרקון בבית של בילי או שבכלל אין דבר כזה דרקון?

דְּאָגָה בְלֶב-אִישׁ יַשְׁחֶנָּה

לכולנו יש דאגות. לפעמים שומרים אותן בלב ומחכים שהן יחלפו, לפעמים רוצים לספר למישהו, אך לא תמיד אחרים פנויים לשמוע. לעתים, כשאחרים אינם פנויים לשמוע, לדאגות יש נטייה להתעצם עוד ועוד, עד שכבר אין דרך להתעלם מהן.

בספר משלי כתוב: "דְּאָגָה בְלֶב-אִישׁ יַשְׁחֶנָּה" (משלי יב כה). שני חכמים ניסו להבין מהי כוונת הפסוק. רב אמי אמר: כאשר יש דאגה בלב איש - ישׂיחנה (יסיחנה) מדעתו: יעסוק בפעילות אחרת וישכח את הדאגה. רב אסי חושב בדיוק ההפך: כשיש דאגה בלב איש - ישׂיחנה לאחרים - ישוחח עליה, וכך יצליח להתגבר עליה (תלמוד בבלי, סנהדרין ק ב).

איך את נוהגת להתייחס לדאגותיהם של ילדי הגן? את מוזמנת לחשוב על הילדים השונים בקבוצה שלך: עד כמה התייחסותך משתנה מילד לילד ומילדה לילדה? האם את מתייחסת אחרת לאורך השנה, אולי אפילו במהלך היום? האם לדעתך גישתך המקצועית קשורה גם לדרך בה את בעצמך מתמודדת עם דאגות ופחדים?

לעתים קשה להעניק טיפול משמעותי ואישי לדאגות הפרט כשעובדים עם קבוצה גדולה של ילדים. כל אחד מחפש תשומת לב והתייחסות לעולמו הפנימי, ולא תמיד אפשר להיענות לכל פניה. לא פעם נדמה לנו כי קל יותר לנהוג לפי המלצתו של רב אמי ולהסיח את הדעת של הילדים. עם זאת, התייחסות רגישה לפחדים ודאגות של ילד – אם באמצעות שיחה כדברי רב אסי, אם בדרכים אחרות - עשויה להרגיע, וגם לשמש הזדמנות ללמידה רגשית בקרב הקבוצה כולה.

מה דעתך? האם הדרך להתגבר על דאגה היא להסיח ממנה את הדעת? או אולי לדבר עליה, כמו שהיה רוצה בילי, לפני שהדאגה צומחת ל"ממדי דרקון"?

רעיונות לשילוב הספר בגן

  • ג'ק קנט כתב ואייר את הסיפור "דרקון אין דבר כזה". אם תשימו לב לפרטים, תראו שקורה משהו מוזר בספר זה: לא תמיד האיורים מתאימים למילות הסיפור. בטרם הקראת הסיפור בפני הילדים, מומלץ לחלק את עותקי הספר האישיים ולבקש מהילדים לספר מה רואים בתמונות ובמה לדעתם עוסק הספר.
  • בקריאת הסיפור ניתן לעצור כל פעם בה מופיעות המילים: "אין דבר כזה" ולהציע לילדים לבדוק אם "אין דבר כזה" גם באיורים. אפשר לשוחח עם הילדים: מה מתאר נכון יותר את המציאות? מילות הסיפור או האיורים.
  • תמונות הסיפור לא רק סותרות את עלילת הסיפור המתוארת במילים, הן גם מרחיבות אותה. תוכלי להזמין את הילדים לעיין באיורים ולציין מה רואים. אפשר לשאול אותם: איזו רגשות מביעות פניהם של הדמויות השונות? מה הדרקון עושה בכל עמוד, ולמה לדעתם גודלו משתנה לאורך הסיפור?
  • בילי רואה דבר שהוריו אינם רואים. האם אפשר לראות משהו שאף אחד אחר אינו רואה? איך מרגישים כשהאחר אינו מצליח (או אינו מוכן) לראות את מה שאנחנו רואים? תוכלי להציג לילדים תמונות של אשליות אופטיות ולבקש מהם לספר מה רואים. שתי דוגמאות מפורסמות לתמונות "מבלבלות" הן האישה הזקנה והעלמה , והתמונה של כוס יין ושני פרצופים . כשמביטים בתמונות, האם כולם רואים את אותו הדבר?
  • זו הזדמנות לשוחח עם ילדי הגן על הרגשות של הדמויות בסיפור. תוכלו לחשוב יחד: למה אמא לא התייחסה ברצינות לדבריו של בילי? איך לדעתכם הרגיש בילי כאשר אמא לא האמינה לו? יהיה מעניין לשאול את הילדים אם לדעתם בילי היה יכול למצוא דרך אחרת לספר לאמא על הדרקון. אפשר להרחיב את השיחה למציאות המוכרת לילדיכם: האם קרה מקרה בגן או בבית, שלא האמינו להם? מומלץ לרשום את דברי הילדים ולפרסם אותם בלוח ההורים בגן.
  • הסיפור מזמן שיחה עם ילדי הגן אודות התמודדות עם תסכול. לא פעם ילדים צעירים חשים שמבוגרים אינם לוקחים אותם ברצינות, ואינם מסוגלים להבין את עולמם הפנימי. זו הזדמנות יפה לפתח שפה רגשית בקרב הילדים וללמד אותם להמליל רגשות במשפטים קצרים (למשל, "הייתי מתוסכלת שלא האמנת לי", או "כעסתי מאד שלא הקשבת לי").
  • איך ניתן להתמודד עם יצורים מפחידים? באגדות רבות מסופר על גיבורים שנלחמו בדרקונים או חיות מפחידות והתגברו עליהם. האם אתם מכירים סיפורים נוספים על אודות התגברות על פחדים ודאגות? בעקבות הספר אפשר לספר אותם לילדיכם, וגם לבקש מהילדים להביא לגן ספרים דומים שברשותם בספרייה הביתית.

חוויות מהשטח

דרקון - אין דבר כזה

מאת: ג'ק קנט

תרגום לרוסית של ההצעות להורים המודפסות בדפים האחרונים של הספר

 

Драконов не бывает

Джек Кент

Дорогие родители,

Однажды утром Билли обнаружил в своей комнате дракончика. Он с волнением зовет маму, но мама считает, что это неподходящее время для выдумок. Дракончик растет и начинает вредить Билли: он съедает его оладушки, не дает ему пройти, и Билли особенно беспокоится, когда он весь дом водружает себе на спину, а мама продолжает не замечать его. Так есть ли действительно дракон в доме Билли или это правда, что драконов не бывает?

"Тревога на сердце человека"

У всех бывают причины для беспокойства. Иногда мы их скрываем и ждем, когда они пройдут, иногда хотим кому-нибудь рассказать, но не всегда нас готовы выслушать. Иногда, когда нас не хотят выслушать, беспокойство усиливается и усиливается, так, что мы уже не можем избавиться от него.

В Книге Притч говорится: "Тревога на сердце человека – пусть подавит ее, а доброе слово веселит его" (Мишлей 12,25) Два мудреца пытались понять, о чем здесь говорится. Рав Ами сказал: когда человек обеспокоен – займись чем-нибудь другим и отвлекись от забот. Рав Аси думает совсем по-другому: когда человек обеспокоен, он должен говорить о своей проблеме с другими и так сможет преодолеть свое беспокойство.(Вавилонский Талмуд, Санхедрин 100,2) А как вы думаете? Способ справиться с тревогой – это отвлечься от нее, так как ведет себя мама? Или, может быть, поговорить о ней, так, как хотел бы Билли, раньше, чем она вырастет до невероятных ("драконьих") размеров?

Занятия в кругу семьи

Джек Кент написал и проиллюстрировал рассказ. Если вы обратили внимание, то увидели, что иллюстрации не всегда соответствуют словам в рассказе. Читая слова "драконов не бывает" предложите детям проверить, действительно ли их нет и в иллюстрациях тоже. Можно побеседовать с детьми о том, что лучше описывает действительность в рассказе: слова или иллюстрации.

Иллюстрации в рассказе обогащают словесную линию сюжета. Рассмотрите картинки вместе с детьми и определите, что дракон делает на каждой из них.

Билли видит то, что его родители не видят. Можно ли видеть то, что не видит никто другой? Можно поиграть в "догадки" и "напрямки" (помните, как играли Митя и Никита из рассказа Алексея Толстого?): каждый по очереди рисует что-нибудь абстрактное, а другие участники стараются определить, что нарисовано, дорисовать и докрасить недостающее.

Это возможность побеседовать с детьми о чувствах героев рассказа. Можно вместе подумать: почему мама не отнеслась серьезно к словам Билли? Что, по вашему мнению, чувствовал Билли, когда мама не поверила ему? Можно перевести беседу на

реальные факты, знакомые вашим детям: случалось ли, что им тоже не верили?

Можно сделать с детьми дракона или какое-нибудь другое страшилище. Дракон Билли больше всего любит кушать и спать, он успокаивается, когда его гладят. А что любит ваше страшилище?

Как можно преодолеть страх перед драконами? Во многих сказках герои борются с драконами и побеждают их. Знаете ли вы какие-нибудь другие рассказы или сказки о драконах? Можно рассказать их детям по следам этой книжки.

Беспокойство в сердце человека – так отвлечься от него или обсуждать его? Как вы обычно справляетесь с тем, что вас беспокоит? Можно рассказать детям о каком-то случае из вашего детства, когда вы чего-то боялись, и о том, что помогло вам справиться с этим страхом.

דרקון - אין דבר כזה

מאת: ג'ק קנט

תרגום לאנגלית של ההצעות להורים המודפסות בדפים האחרונים של הספר

 

There’s No Such Thing as a Dragon/ Jack Kent

Dear Parents,

When a dragon shows up one morning at the Bixbee house, Billy wants to care for it, but his mother insists that it doesn’t even exist. Yet the more she tries to ignore the dragon, the larger the creature grows.  What do you think?  Was there or wasn’t there a dragon?  Is there such a thing as a  dragon?

What is the most effective way of dealing with a problem: to divert one’s attention from it, or to deal with it directly?  Through various interpretations of the biblical verse: “Da’aga b’lev ish yesachena”  (“If there is concern in a man’s heart, let him cast it down”, Proverbs, ch. 12, verse 25), we shall see how Chazal, our wise men of long ago, suggested that we cope with concerns and fears.

Da’aga b’lev - ish yesachena (“If there is concern in a man’s heart, let him cast it down”)

We all have our worries. At times we keep them buried inside our hearts and wait for them to pass, while at other times we wish to share them with someone, but others aren’t always free or open to hear about them.  Often when others aren’t available for listening, worries have the tendency to  grow larger, to intensify more and more, until finally there is no way to ignore them.

In the Book of Proverbs it is written: “If there is concern in a man’s heart, let him cast it down” (Proverbs, ch. 12, verse 25). Two wise people tried to understand the intention of the verse. Rav  Ami said: When there is anxiety in a man’s heart, he should quash it or divert it from his thoughts.  He should busy himself with a different activity and so he will forget about his worries. Rav Asi  thinks exactly the opposite: When there is anxiety in a person’s heart he should talk about it with someone else, and in that way he will succeed in overcoming it (Babylonian Talmud, Sanhedrin, p.100, side 2).

What do you think? Is diverting a person’s attention to something else the best way of coping with anxieties, as exemplified by Billy's mother's behavior? Or perhaps one should talk about them, as Billy tries to do, before the problem grows to “dragon proportions”?

Family Activities

  • Jack Kent wrote and illustrated this story. If you pay attention you’ll notice that the illustrations don’t always match the text of the story. When reading the words, “There’s no such thing as a dragon”, ask your children to check to see if “There’s no such thing as a dragon” also appears in the drawings. You may want to discuss with the children: What describes the reality better – the words of the story or the pictures?
  • The pictures in the story present details beyond the plot that is described in the text. It would be fun to go over the illustrations with your children and point out the dragon's actions in each
  • Billy sees something that his parents don’t see. Is it possible to see something that nobody else sees? You may want to play “What’s Hiding in the Scribble?”: Each person in turn draws an abstract picture and the next person tries to identify in it a familiar image or object, add missing details to it and color
  • Take this opportunity to discuss the feelings of the various characters in the story with your children. You may consider together: Why didn’t the mother want to relate seriously to what Billy had to say? How, in your opinion, did Billy feel when his mother didn’t believe him?   You can expand the discussion to include something that happened to you or your children. Did any of you ever experience an incident in which someone didn’t believe you?
  • You are invited to invent your own “dragon” or scary creature. Billy’s dragon mostly likes to eat and to sleep, and he calms down whenever someone pats him. What does your creature like?
  • How is it possible to cope with scary dragons? Many tales have been written about heroes who fight with dragons and overcome them. Do you know any other stories about dragons? Following the reading and activities with this story you can tell them to your
  • Concerns in a person’s heart – should we ignore them, or deal with them directly? How do you tend to cope with things that concern you? Use this opportunity to share something that worried you when you were a child, and tell your children how you overcame your